提高篮球教学有效性的几点措施

梁 俊

(新疆喀什第二中学 新疆 喀什 844000)

前言

殇初中阶段是学生学习身体发育的关键时期，学生对学习已经具备初步的认知，可以很好的明确体育的重要性，而篮球教学作为初中体育教学的核心，更需要教师以篮球教学为核心，通过以兴趣为基础来充分调动学生的运动积极性，使学生能够积极主动的投入到篮球教学当中，并以此为基础制定清晰明确的篮球教学目标，建立轻松和谐的体育课堂氛围，培养学生合作意识、树立团队精神，教师以身作则示范篮球标准动作，对篮球教学整体教学结构，教学方式方法进行充分创新，在篮球教学当中充分突出学生的主体性，强调学生的自主学习，以此来落实提高篮球教学的有效性，使学生能够更好地在篮球教学当中加以正确锻炼，提升学生的体育综合能力，培养学生团队精神，全方面提升学生做体育综合素养，促进学生的成长，本文主要针对提高篮球教学有效性的措施展开相关的研究与讨论。

1.激发学生对篮球运动的兴趣

要想能够提高篮球教学的有效性，首先就需要加强学生的参与，只有学生能够切实地参与到篮球教学中来，才能更好地发挥篮球教学的价值与优势，对于当前阶段的学生来说对体育教学已经具备了一个初步的认知，导致学生很难融入到体育教学当中，需要教师能够打破学生对初中体育教学这一常规印象，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的运动积极性，突出学生在体育教学当中的主体作用。第一，加强篮球教学的游戏性，趣味性和规则性可以以游戏的形式展开篮球教学，初中学习阶段学生共同讨论的话题无非是游戏、动画、影视等等，而相对于其他因素来说，游戏与初中体育篮球教学适配性更高，可以更好的融入到篮球教学当中，所以需要教师以游戏为介入点，实现体育篮球教学的游戏化。例如，教师在篮球教学展开过程当中，让学生从两个队列中间的位置向左向右转，同时，各自向后退出十米左右的位置，由排头学生在跑步的过程当中运球并传递到对面学生手中直到最后一名完成。通过简单生动的体育篮球游戏，既可以很好地激发出学生对篮球运动的兴趣，又可以帮助学生掌握到正确的篮球运动姿势以及篮球运动技巧，可以很好的实现篮球教学有效性的提高。第二，强化师生关系，加强教学体验体育教学本身就存在着一定的趣味性，在通常情况下，体育教师与学生之间的关系远远要比其他师生关系要好，体育教师可以利用到这一点，对彼此之间的师生关系加以强化，而且必要时，教师也可以融入到学生的队伍当中展开篮球运动，激发出学生的竞争心理，让学生通过与教师展开篮球竞技来增强教学的趣味性，加强学生的参与。第三，利用多媒体教学技术带领学生观看篮球比赛视频，加强学生对篮球运动的重视，并以此为基础，引导学生展开篮球运动，强化初中体育篮球教学的有效性。

2.突出学生在体育课堂中的主体性

对当今教育机制不断改革深入的现代教育当中，对传统的教育方式造成了严重的冲击，使得师生之间的教学地位发生了颠覆性的变化，更加重视学生的主动学习，所以需要教师在当今的教学观念当中突出以学生为主体的教学理念，想化学生的主体意识，突出学生在体育课堂中的主体性，让学生能够在篮球教学当中更好的发挥自身优势，以此来强化学生的学习素养，而体育教学也是如此，体育篮球教学宗旨是希望学生能够通过篮球运动来提升自身身体素质，获取强健体魄，形成终身运动意识，养成良好的运动习惯，只有学生能够从自身认识到体育教学这一重要观念，才能够好的激发学生的运动积极性，突出学生在篮球教学当中的主体地位，使学生能够自主展开篮球教学，以此来提升篮球教学的高效性，首先，需要教师积极的转变教学观念，在传统的应试教育影响下，对体育教学不够重视，更何况是篮球教学，在长久的影响下，学生对体育教学的认知也逐渐发生了一些偏移，一方面认为体育教学不是主科，没有学习的必要，而另一方面则是因为单纯受到体育教学的影响，体育教学的宗旨是要学生能够通过体育教学展开锻炼，当学生不想运动，缺乏锻炼意识的情况下，就很难主动的参与到体育教学当中，甚至会有部分学生找借口来逃避体育课堂，归根到底，还是由于学生对篮球教学缺乏正确的认知，不能够很好的了解篮球教学意义，所以需要通过激发学生主体性来加强学生对篮球教学的认知，例如，教师在展开篮球教学的过程当中，可以通过具有引导性的语言动作来吸引学生加入到篮球运动当中，而并非是以课程要求来强制学生来加入到体育篮球教学，这二者之间有着截然不同的教学效果，让学生能够更好的认识到自身在体育教学当中的主导地位，强化学生的主体意识，并且在教学的过程当中帮助学生树立正确的偶像观念，让学生通过视频、动作来进一步感受篮球运动的魅力，并以此为出发点不断的激励学生展开篮球运动，可以使学生在篮球教学的参与度得到有效的提升，发挥篮球教学的主观作用提升学生的综合素质。

3.制定清晰明确的篮球教学目标

要想有效地提高初中体育篮球教学的有效性，首先就需要注定清晰明确的篮球教学目标，只有以此为基础才能更好的保障教学内容、教学形式能够突出篮球教学的优势与价值，促进学生德智体美综合发展。在以往传统的篮球教学当中经常存在教学目标过于单一的普遍教学问题，过于重视篮球技巧的教学而忽略团队协作能力以及心理素质的培养，尤其是对于初中阶段的学生来说，本身自控能力就相对较弱，教师在完成篮球技巧教学之后却没有加强学生的实际训练效果，导致学生对篮球技巧的掌握能力较为薄弱，不仅不能完成单一的教学目标，反而还会在一定程度上加强学生对篮球运动的厌恶心理，完全违背了篮球教学的初衷，所以要想有效地展开篮球教学，提升篮球教学的有效性，就需要教师制定清晰明确的篮球教学目标，并让学生明确学习计划，以此来凸显出篮球教学的作用与价值。例如，教师可以通过对篮球运动进行彻底分析，明确篮球运动在教学当中的作用优势，第一，篮球运动是一项多人运动，考验学生之间的小组合作能力，可以帮助学生形成良好的合作意识，促进团队精神的形成。第二，篮球运动是一项竞技运动，对于学生的心理素质，承受能力都是一项十分重要的考验。第三，篮球运动非常考验学生的技巧与熟练程度，需要学生具备较高的体育基础素质，能够很好的接受篮球运动中跑跳等运动。第四，篮球是一项攻防运动，不仅需要学生带着篮球进行进攻、投篮，也需要学生学会很好的防守，更需要学生在进攻与防守之间不断地进行转换。需要学生具备较高的应变能力，承受能力，熟练的篮球技巧等等，并根据教学目标来合理地安排教学内容，以此来实现篮球运动的有效性。

4.建立轻松和谐的体育课堂氛围

轻松和谐的体育课堂氛围是使学生能够主动参与到篮球教学的重要前提，需要教师对此加以重视，对于目前初中阶段的学生来说学习负担较重，心理较为紧张并且很难得到有效的缓解，虽然在当今双减政策的执行下，学生的学习压力可以得到有效的降低，但学生的心理压力却很难得到有效的解决，导致在篮球教学过程当中学生带着情绪展开运动，这非但不能提升教学效果，反而还会在一定程度上造成学生对篮球教学出现负面情绪，很难影响到篮球教学的有效展开，而通过建立轻松和谐的体育课堂氛围，帮助学生合理的处理人际关系，使学生能够在初中体育教学当中有效的释放心理情绪，并以全新的学习态度参与的篮球运动当中，以此来达到提升篮球教学的教学效果。首先，教师在展开篮球教授的过程当中，需要多加引导学生主动展开篮球运动，而并非是以强制性的教学要求来命令学生展开篮球运动。例如，教师在展开教学的过程当中，可以提前准备好教学道具——篮球，并带领学生前往篮球运动场，到专业的场地进行锻炼，并通过故事等来不断渗透篮球运动的趣味性，让学生能够对篮球运动有所熟悉、有所了解，同时还可以拉近师生之间的距离。其次激发出学生的主体意识，让学生根据个人意愿来自主选择队友并展开篮球竞技赛，以竞赛的方式来激发出彼此的竞争意识，使学生都能够更好的参与到篮球竞赛当中，而且为了进一步完善篮球竞技赛的内容，教师还可以组织学生当拉拉队来活跃气氛，同时还可以配备一些激烈的音乐等内容，建立轻松和谐的篮球竞技氛围，让学生都能够充分地融入到体育教学中来，并且能够切实地意识到篮球运动的魅力所在，从而达到进一步提高篮球教学的有效性。除此之外，教师也可以适当的融入到学生的队伍当中，帮助学生调整到正确的篮球竞赛节奏，而且也可以在一定程度上帮助学生起到正确的示范作用，提高学生的篮球运动体验，确保篮球竞技赛能够得到有效的进行。

5.培养学生合作意识 树立团队精神

篮球运动是一项团队竞技，十分考验学生之间默契配合，需要学生自身具备较高的团队意识，懂得团队精神，只有在此基础上才能够保证跟篮球竞技当中获得胜利，可是对于目前的初中阶段的学生来说，对合作的认识程度不高，甚至还会因为些许的矛盾导致整个团队四分五裂，从而造成篮球运动的失败，而培养学生的合作意识，树立团队精神，不单单可以培养学生之间的默契合作，还可以有效地提升学生的学习体验，丰富学生的课余生活，使学生能够充分的利用碎片化时间与其他学生共同展开篮球运动。所以需要教师对培养学生合作意识，树立团队精神加以重视，并以此为核心展开篮球教学，并将合作意识充分的渗透在篮球教学当中，全面培养学生的合作能力。首先，教师需要帮助学生正确地认识到篮球运动当中各个站位，如前锋、得分后卫、控分后卫、中锋等等，并明确每个站位应尽的职责，同时根据学生的自身素质帮助学生合理划分位置，确实发挥团队的力量，让学生能够通过团结合作感受到篮球运动的魅力，，以此来为提升篮球教学有效性奠定坚实基础。其次，加强学生之间的对抗练习，并且在练习的过程当中不断的训练学生之间的默契合作，通过一系列的默契配合游戏来加强默契训练，例如二人三足的游戏，教师可以二人三足的游戏为基础来适当的增加难度，将学生按照小组的形式来一字排开，将相邻的两个人的脚绑在一块，让学生来逐步感受默契，同时在游戏的过程当中还可以锻炼学生的指挥能力，从而最大限度发挥团队的力量。再次，在此基础上加强学生的篮球运动训练，让学生明确各个位置之间的互相走位，并且对自身的位置加以练习，除此之外，教师还可以适当的让学生展开传球练习，让学生在位置不断发挥变化的前提下准确的将球传递出去。在练习的过程当中不断的渗透团结合作让学生懂得团队精神，最大限度的发挥篮球教学的作用，促进学生的全面发展。

6.教师以身作则示范篮球标准动作

对于初中阶段的学生来说刚刚接触到篮球运动，对于篮球运动的规则以及技巧及方法认知都比较模糊，而教师作为篮球教学的主导者更需要发挥自身的作用，以身作则，示范篮球标准动作，提高学生对篮球运动的认知。篮球归根到底还是属于一项体育运动，需要学生具备较高的身体素质以及身体体能，同时按照正确的运动方法以及运动技巧加以造成，如果在篮球运动的过程当中，采用了大量不正确的篮球姿势动作很有可能会对学生的身体造成不同程度的损伤，这严重违背了篮球运动教学的初衷，更何况初中阶段正是学生身体发育的黄金时期，万一受到损伤，影响到学生的不仅仅是目前更是以后，所以教师需要对此加以重视，以身作则，向学生示范正确的篮球标准动作，同时，对学生的篮球运动动作姿势加以纠正，使学生能够按照正确的篮球标准动作进行，并且在此基础上，帮助学生掌握正确的篮球运动技巧，让学生能够根据自身身体素质的实际情况合理的模仿篮球技巧动作，而并非是盲目学习。就以运球的姿势为例，首先，让学生用手熟悉拿着篮球的感觉，记住篮球的形状，左右手放在球上，来回的摸球，感受篮球，熟悉篮球，并在此基础上进行左右手换球练习，将球随意拿在手中，并在空中进行左右手的交换，感受球的韵律与节奏，抓住运球的感觉。其次，胯下八字运球，将左右脚的距离分开，要做到比肩宽，并且做的膝盖弯曲，将球放在两腿之间，弯下腰，开始绕着腿进行8字绕球，熟练之后，根据学生的能力适当的增强训练难度，一定要强调姿势的正确性。除此之外，还有跨下运球，腰间绕球等多种练习方法都可以帮助学生掌握到正确的运球姿势，尤其是对于性格较为内向的学生来说，可能不好意思或者出于其他形态导致动作扭扭捏捏，教师需要帮助学生适应教学节奏，感受不同姿势运球的感觉，帮助学生调整的正确的姿势[1]。使体育教学的作用能够得到最大限度的发挥，全方面提升学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。

7.优化课堂教学结构 科学安排教学内容

对于初中体育篮球教学来说，要想确保篮球教学的有效性能够得到有效的提高，就需要教师能够以篮球教学为基础对教学结构，教学方法，教学内容进行全方面的更新以及优化，科学的安排教学内容，确保整体的教学节奏能够保持在一个适中的节奏，在以往传统的体育篮球教学展开过程当中，教师通常重视上半节课的教学实践，并将整体的教学重点压制在上半节课，而后半节课相对来说较为轻松，甚至有一半的时间可以让学生展开自由活动，但是由于学生自控能力较为薄弱，在下半节课自由活动的过程当中，很难对篮球运动技巧展开自主练习，从而造成学生的篮球运动技巧不够扎实，这是导致篮球教学效率低下不能够发挥正确作用原因之一，所以，教师需要从此处入手，优化课堂结构，将教学重点分散，并在教学的过程当中不断穿插游戏等体育活动，将教学内容与学生的自由活动进行一个穿插融合，以此来提高篮球教学的有效性。例如教师可以在篮球教学当中，这样设计篮球教学内容，在课堂的前十分钟左右的时间内，教师可以带领学生跑步、肢体伸展运动等热身运动。然后在休息的过程当中，向学生讲述当节课的教学内容，帮助学生明确教学重点，然后展开篮球技巧练习，帮助学生规范篮球动作，在练习完成之后，教师可以组织学生针对练习内容展开篮球对抗练习，将学生分为两个练习小组，分别是攻队和守队，让学生强化技巧练习，同时在学生的练习过程当中也可以根据时间安排来进行适当的调换，使学生能够清楚的了解攻守之间的位置变化以及篮球运动姿势的变化。其次，在篮球教学的后半部分当中，教师可以通过设置多样化的篮球游戏，篮球竞赛等内容来驱动学生以游戏的形式对篮球运动展开练习，使学生之间的对抗练习能够得到真正的展开，以此来强化整体的教学效果，并且学生在体育教学当中，还可以获得较高的运动体验。除此之外，教师也需要结合学生的实际情况，为学生量身定做运动方案，帮助学生正确的展开篮球运动，从而最大限度的发挥篮球运动的作用，提升学生的身体素质，帮助学生养成良好的篮球运动习惯，对于初中阶段的学生来说课余时间十分富裕，教师可以充分的利用学生碎片化时间，引导学生展开篮球运动，在丰富学生课余生活的同时也可以有效地提高学生的运动体验，让学生能够正确的认识到篮球运动的魅力，从而更加积极主动地展开篮球运动，使体育篮球教学的质量能够得到有效的提升。

8.创新评价方法构建完善的教学评价体系

评价是教学内容当中必不可少的一项教学环节，通过正确且积极的教学评价，可以帮助学生正确的认识自己，并篮球教学当中的不足进行及时纠正，确保篮球教学的有效性可以得到有效的提高。在以往传统的体育教学评价过程当中，评价内容过于片面，且评价方法过于单一，需要教师创新评价方法构建完善的教学评价体系，以此来达到提高篮球教学有效性。首先，需要教师积极创新评价方法，采用全新的评价方式，对学生加以充分的认可与肯定，并通过一系列的激励措施来加强学生的运动积极性，如小奖品、奖状奖杯、休息时间加长等等都可以起到一定的激励作用，同时还需要教师根据学生优点加以个性化评价，使学生能够真正的认识到自身的优势与不足所在。由于学生之间的身体素质不同，所能够接受的运动量也有所不同，如果在展开教学评价的过程当中，一位按照标准的运动量对学生进行评价，不仅不会发挥教学评价的作用反而还会在一定程度上对学生造成负面影响，所以需要教师能够根据学生的实际情况展开个性化评价。例如针对身体素质较差，运动量较为小的学生来说，教师就可以鼓励学生在篮球运动的过程当中，非常灵活，对篮球的运球，传球能力较好，而这正是一个专业的篮球队伍所需要的，做到积极且正面的评价学生的优点，不轻易对学生加以否定，帮助学生正确的认识自己，认识到自身在篮球队伍当中的定位，以此来提高篮球教学的有效性。

总结

总而言之，对于学生的学习发展来说，德智体美劳缺一不可，而其中体育学科就至关重要，可以直接影响学生的身体发育，随着教育体制改革的不断深入与落实，越来越多的教育工作者重视到了学生的身体素质发展以及终身体育意识的培养，而通过提高初中体育篮球教学的有效性，通过运动来达到锻炼身体、释放情绪的作用，以此来提升学生的身体素质。所以需要教育工作者对初中体育篮球教学加以重视，全方面提升篮球教学的有效性，从而最大限度发挥篮球教学的积极作用，全面促进学生的成长。