新时代党史学习教育的目标导向、价值意蕴与实践路径

张福萍

（有研科技集团有限公司， 北京 100088）

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。 ”[1]中国共产党历来重视党史学习教育，始终注重用党的奋斗历程与宝贵经验鼓舞斗志、明确方向、凝聚力量、启迪智慧。 面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上开展新时代党史学习教育，是牢记初心使命、坚定信仰信念、推进自我革命的必然要求，具有重要的价值意义，必须在实践中学习好、总结好党的历史，传承好、发扬好党的成功经验，真正做到学党史、悟思想、办实事、开新局。

一、新时代党史学习教育的目标导向

（一）坚定理想信念，补足精神之“钙”

对共产主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱[1]。中国共产党自成立之日起，就自觉扛起马克思主义的旗帜，将实现共产主义作为党的最高纲领一以贯之。 百年来，历代中国共产党人坚持马克思主义的正确指导，树立起共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，始终筑牢理想信念之根基，与党的奋斗保持同频共振。 习近平指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，理想信念坚定，骨头就硬；没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”[2]新时代开展党史学习教育，就是要补足共产党人的精神之“钙”，夯实共同奋斗的思想基础；就是要学史增信， 最重要的是要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，深刻认识到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，不断增强思想定力、政治定力、历史定力，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供根本的方向保证。

（二）传承红色基因，弘扬优良党风

中国共产党是一个具有长期奋斗历史和优良革命传统的政党，这些优良传统和作风是其内在基因，是中国共产党区别于其他政党的显著标志。 革命时期，毛泽东立足于党的思想建设、政治建设、组织建设，领导广大党员干部在革命斗争实践中形成了三大优良作风，并在进京“赶考”路上告诫全党“务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风”[3]， 在执政条件下进一步加强党的建设，增强了全党的纯洁性。邓小平、江泽民、胡锦涛等历代党中央领导集体均着力于加强党的作风建设，保持共产党员的先进性。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面深化从严治党，全面推进党的作风建设， 以伟大自我革命引领伟大社会革命，全面提升了自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。习近平强调：“要深入开展党的优良传统和作风教育，完善作风建设长效机制，把好传统带进新征程，将好作风弘扬在新时代。”[4]理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、实事求是、求真务实、艰苦奋斗等优良作风和革命传统，是党的宝贵财富，亦是党在各个历史时期不断攻坚克难、从胜利走向新的胜利的重要保障。 在新时代开展党史学习教育，就是要大力弘扬党的优良传统和作风，教育引导广大党员干部从中汲取力量、亮明初心，进一步增强责任意识，强化使命担当，提升干事创业的信心，凝聚踔厉奋发的底气。

（三）深化执政认识，巩固执政地位

中国共产党已经走过百年的光辉历程， 已然发展成为世界上最大的马克思主义执政党。 党立志于中华民族千秋伟业，百年恰是风华正茂。新民主主义革命时期，党团结带领人民浴血奋战、百折不挠，在革命根据地建设中积累局部建政经验； 社会主义革命和建设时期， 党团结带领人民自力更生、 发奋图强，提出了执政条件下的重大课题；改革开放和社会主义现代化建设新时期，党团结带领人民解放思想、锐意进取，总结正反两方面执政经验，推进党的执政能力建设和先进性建设； 中国特色社会主义进入新时代，党团结带领人民自信自强、守正创新，聚焦于建设什么样的长期执政的马克思主义政党、 怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题进行了深邃思考。 历史反复证明，办好中国的事情，关键在党[5]。 新时代开展党史学习教育，就是要从党的百年光辉奋斗史中深刻认识到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识到党的执政地位绝不是靠敲锣打鼓就能得来的。要将中国共产党建设成为“始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党”[5]， 就必须进一步深化党对于执政规律的认识， 进一步提升党的执政能力建设，不断提高党的执政水平和领导水平，确保党在日益复杂深刻的国际环境中始终勇立历史潮头，确保党始终成为中华民族伟大复兴的“主心骨”，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

二、新时代党史学习教育的价值意蕴

（一）历史维度：坚持总结历史与观照现实相统一

中国共产党向来注重从历史中学习，在历史中奋进，不断以史为鉴，开创未来。毛泽东强调：“我们是历史主义者，给大家讲讲历史，只有讲历史才能说服人。 ”[6]从建党之初到革命的各个阶段，党始终注重历史学习教育，先后发布《中国共产党史的发展》《中国现代革命运动史》《如何研究中共党史》《六大以来》《六大以前》等著作。 1945 年通过的《关于若干历史问题的决议》全面反思了过去二十余年的革命斗争史，彻底肃清了党内长期存在的错误思想和路线， 增强了全党在毛泽东思想基础上的团结。 新中国成立后，党在整党整风运动中继续推进党史学习教育，以纠正党内存在的不良倾向和工作作风。 改革开放以来，以邓小平为核心的党中央领导集体总结正反两方面历史经验，强调“要用历史教育青年，教育人民”[7]。 党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》再次高度统一了全党全国的思想认识，为开辟中国特色社会主义道路指明了方向。此后，江泽民指出“要努力学习中国历史特别是中国近现代历史和党的历史”[8]，胡锦涛提出“开展党史学习是加强党的思想理论建设的重要任务，是提高全党思想政治素质的重要途径”[9]， 并陆续推动《中国共产党的七十年》《中国共产党历史》等党史研究文献出版，为全党全国范围内的党史学习提供了充足养分。党的十八大以来，习近平多次在重要场合强调党史学习的重要性，强调“我们要加强对历史的学习，特别是对中国古代史、中国近现代史、中国共产党党史的学习”[10]。以习近平同志为核心的党中央领导开展的历次主题教育实践活动，展现出以高度的历史自觉注重发挥党史以史鉴今、资政育人的作用。 新时代开展党史学习教育， 有利于看清楚过去为什么能够成功、弄明白未来怎样才能继续成功，“从历史中得到启迪、得到定力”[10]。

（二）理论维度：坚持理论创新与时代发展相统一

思想就是力量。 一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有思想指引[1]。百年来， 中国共产党坚持以马克思主义为指导，始终用马克思主义的真理力量武装头脑、 指导实践、推动工作，始终将马克思主义作为全党指导思想的根本遵循，为全党认识世界、改造世界、把握规律、明晰真理提供了强大的思想武器。 同时，历代中国共产党人注重将马克思主义与中国实际相结合，创新发展中国化的马克思主义，在革命、建设、改革实践中创立了毛泽东思想、邓小平理论，形成了“三个代表”重要思想、科学发展观。 新时代，以习近平为主要代表的中国共产党人，持续自觉将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合， 充分运用党的执政经验和历史经验，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化新的飞跃，开辟了马克思主义发展新境界，是当代中国的马克思主义、21 世纪的马克思主义，为全党全国各族人民勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供了世界观和方法论遵循。新时代开展党史学习教育，有利于从理论维度做到“学史明理”，从党的百年奋斗史中深刻感悟马克思主义的真理力量和实践力量， 深刻把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的核心要义， 深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的宏观视角与微观建构， 坚持唯物史观的正确方法，牢固树立理论思维与历史思维，从党史学习教育中体会思想伟力，学习创新理论，不断增强全党的政治自觉、思想自觉、行动自觉。

（三）实践维度：坚持实践创新与初心使命相统一

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。 习近平在党史学习教育动员大会上强调：“在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。”[1]站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，以习近平同志为核心的党中央统揽“两个大局”，明确指出新时代在全党开展党史学习教育“是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。”[1]中华民族伟大复兴已经进入不可逆转的历史进程， 面对世界百年未有之大变局，全党还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”要去闯，必须从历史中映照镜鉴、总结经验教训，必须从历史中坚定信心、清醒走好新时代“赶考”之路。通过党史学习教育展现党的奋斗历程、伟大成就，全体党员受到鼓舞，以高昂的斗志、明确的方向、优良的作风、光荣的传统践行初心使命、勇于自我革命，坚守人民立场，进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想，夺取新时代中国特色社会主义事业伟大胜利。

三、新时代党史学习教育的有效路径

（一）结合时代主题，拓展内容维度

“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 ”[11]中国共产党的百年奋斗史，就是一部深刻改变中华民族和中国人民前途命运、不断推进中华民族走向伟大复兴的历史。 开展党史学习教育，必须与时代主题紧密结合，抓住时代主要矛盾，根据时代发展变化和现实背景转换不断填充学习的具体内容、拓展深化内容维度，从党史学习中牢记昨天的苦难辉煌，将学习自觉转化为行动自觉，以工作中的实际行动无愧今天的使命担当。

第一， 应突出党史学习教育内容的时代性特征。以毛泽东为代表的中国共产党人团结带领中华民族和中国人民实现了民族独立、人民解放，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，创造了新民主主义革命、社会主义革命和建设的伟大成就。以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人团结带领中国人民和中华民族坚定不移推进改革开放，战胜来自各方面的风险挑战，开创、坚持、捍卫、发展中国特色社会主义，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。以习近平为代表的中国共产党人团结带领中国人民和中华民族坚持和完善中国特色社会主义制度，战胜一系列重大风险挑战，实现第一个百年目标、朝着第二个百年奋斗目标奋勇前进，创造了中国特色社会主义新时代的伟大成就。开展党史学习教育需突出党在各个历史时期、各个发展阶段的时代性特征，将党史与新中国史、改革开放史、社会主义发展史有机结合，既突出时代内容与鲜明特点，又能从整体上把握百年党史的主基调与根本线。

第二，应提高党史学习教育内容的针对性。 开展党史学习教育过程中，要坚持实事求是的科学态度、以人民为中心的根本立场，主动面对不同地区、不同发展层次、不同知识领域、不同群体之间的差异性矛盾，运用具体问题具体分析的方法找准着力点、提高针对性，扎实有力推动党史学习教育稳落地、见成效。要建立多层次党史学习教育体系，构建区域化教育模式，面向党政机关、企事业单位、各级学校、群团组织等不同群体结合工作生活实际开展教育活动。 同时对于东中西部地区、沿海与内陆地区、城市与农村地区等不同区域，需进一步结合地区实际与文化资源落实好党史学习教育内容，进而提高教育的实效性。

第三，应增强党史学习教育内容的专业性。党史学习教育既是一场在全党全国范围内开展的学习活动，也是一场严肃的政治性活动，须有强大的智力支撑、翔实的资料保障、专业的人才队伍。 一方面要通过专业性的党史学习教育回顾历史、映照现实，从历史中汲取智慧解决当下出现的新问题、新矛盾、新困惑；另一方面要通过协同机制与党史工作相关部门、高校马克思主义学院等以学科融通的方式， 构建符合中国化时代化要求的党史学习教育内容。

（二）肃正大历史观，反对历史虚无主义

开展党史学习教育必须树立正确的历史观。毛泽东指出：“我们研究党史，必须是科学的，不是主观主义。 马克思主义的历史观不是主观主义，应该找出历史事件的实质和它的客观原因。 ”[12]历史和实践反复证明，唯有树立正确的历史观，党和国家的各项事业才能推向前进， 反之只会是南辕北辙、走入误区。 作为马克思主义政党，共产党人认识和把握历史的根本方法是唯物史观，同时在开展党史学习教育时需树立正确的党史观，用唯物史观和党史观的基本观点、方法、规律来正确认识党的百年发展历程，正确总结党的实践经验，正确把握党的执政规律。

第一，要把握党史发展的主题主线。中国共产党的百年历史虽由不同阶段构成，但各阶段、各时期并不是完全孤立、毫无关联的，百年党史的主题主线、主流本质始终是一以贯之、紧密相连的，即党领导中国人民和中华民族为了实现伟大复兴进行长期的不懈奋斗。 因此，把握好党史发展的主流主线，必须将百年党史置于中华民族伟大复兴的历史进程中加以关怀， 站在伟大复兴战略全局的历史高度对党史进行深刻认识和定义； 必须充分认识党在各个历史阶段的成就挫折、经验教训，将其加以贯通串联，既立足整体又能参见局部；必须透过现象看本质，从党史中的重大事件总结出更为深刻的对执政规律的认识，总结出科学的方法论予现实以参考。

第二，要正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物。 习近平强调，不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人， 不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来[13]。党的百年历史既有辉煌成就，也有磨难挫折，但党始终坚持以唯物史观和正确的党史观为指导，先后通过《关于若干历史问题的决议》《关于建国以来党的若干历史问题的决议》《关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 三份历史性决议，在重大时间节点和历史关头对党的历史进行了系统总结，对党史上的重大事件、重要会议、重要人物进行了实事求是、科学合理的评价，既不因成就而回避失误挫折，也不因失误挫折而否定成就，在坚持客观公正的评价态度和全面整体的评价要求的基础上将其置于当时的时代背景、历史环境、全球风云中进行综合把握， 是今后开展党史学习教育、深入认识历史事件和历史人物的重要依据。

第三，应旗帜鲜明地反对历史虚无主义。 习近平指出：“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。 ”[14]从本质上看，历史虚无主义带有明显的政治色彩和政治意图，其打着历史学的旗号反对马克思主义在意识形态领域的指导地位、反对中国共产党在中国特色社会主义事业中的领导核心地位、反对中国特色社会主义制度，歪曲党的历史，丑化党的形象，玷污党的思想，模糊党员认识。因此必须旗帜鲜明地反对历史虚无主义这一错误思潮，加强思想引导、理论辨析，用马克思主义科学的世界观、方法论正本清源，从深入细致的党史学习教育中固本培元，引导广大党员干部、人民群众善于发声、敢于亮剑，积极抵御历史虚无主义的不良影响。

（三）创新方式方法，提升育人成效

党史学习教育有其自身的内容、特点、形式、规律，必须结合新时代的新背景、新要求、新形势、新技术开展教育活动，因此习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调“要注重方式方法创新”[1]，在充分运用好各类历史文化资源的基础上不断弘扬马克思主义优良学风，提升形式的多样性，增强教育的实效性，推动党史学习教育深入群众、深入基层、深入人心。

第一，应充分利用红色资源盘活党史学习教育的温度。分布广泛、特色鲜明、底蕴深厚的红色文化与红色资源是百年党史在新时代的形象寄托和具象延展， 是党史学习教育的生动教材与现实表达。“要充分运用红色资源，教育引导广大党员、干部坚定理想信念、筑牢初心使命，不断增强斗争精神、提高斗争本领，做到在复杂形势面前不迷航、在艰巨斗争面前不退缩。 ”[15]在新的历史条件下，要保护好、传承好各类红色历史文化资源，用好、用活、用实各地区、 各领域现有的红色遗存与典型代表，切实发挥红色资源的教育功能和育人效用，以生动的语言、朴实的情感、细腻的表达讲好党史故事，增强党史学习教育的感染力与共情力。

第二，应利用重大历史事件与重要历史人物的纪念活动拓展党史学习教育的深度。在党的百年历史中，重大历史事件与重要历史人物对党的发展进程产生了广泛、深刻的重要影响，具有重要的历史意义、现实启示与研究价值。 在重大历史事件与重要历史人物的纪念活动中开展主题式、 集中性、专题化学习教育，如通过专题党课、专题报告、主题党日、主旨座谈、研讨会、读书会等形式深入分析重大历史事件的主要经验，研究学习重要历史人物展现的优秀精神品质。

第三，应利用新兴媒体推进党史学习教育的精度。新时代随着互联网技术的发展与网络媒体应用的推广， 新媒体平台已成为人民群众了解社会、学习知识、表达观点的重要渠道。习近平指出，要发挥互联网在党史宣传中的重要作用[1]。因此，要充分运用“互联网+党史学习教育”的技术手段，将互联网的技术优势、覆盖范围、实用程度与党史学习教育进行深度融合，使党史宣传变得更加生动、具体、鲜活。 要推动党史学习教育线上平台建设，全面发挥“大思政课”“学习强国”等平台的宣传教育功能，向党员干部和人民群众推送与时俱进、 观点独到、理论精辟的学习内容。要推动党史学习教育日常化建设，运用微博、微信、微视、客户端、公众号、短视频等社交平台，采用人民群众喜闻乐见的传播形式呈现党的百年历史，特别是要“抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”[1]，推动形成全域覆盖、全员共享、全面推进的党史学习教育新局面。

四、结 语

“如果要看前途，一定要看历史。”[6]中国共产党历来是一个善于学习历史、善于总结历史的马克思主义政党， 每当时代发展的关键时刻和重要节点，中国共产党总是号召全党一起学习党史、 汲取经验、凝聚合力、开拓创新，在党史学习中深化执政认识、正视挫折失误、探索真理力量。习近平总书记指出：“我们回顾历史， 不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。 ”[16]在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，我们要运用好百年党史这一宝贵的历史财富， 不断总结历史经验、树立历史思维、掌握历史规律、建构历史格局，将党史学习教育与党和国家各项事业相结合，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，将中国特色社会主义不断推向前进。