京剧艺术在小学音乐课堂上的教学探究

袁柯

摘要：京剧是中国固有文化中的精华，也可称之为国粹。小学生学习京剧，是培养爱国情怀、陶冶情操的体现。京剧中大力弘扬的中华优秀传统美德和传统文化，可以帮助学生培养道德素质、形成正确三观，修身养性、振奋精神。所以小学音乐教师要充分发挥京剧艺术的育人价值，促进京剧艺术与小学音乐课堂的深度融合，引导学生学习京剧艺术、了解民族文化、继承和发扬京剧艺术。本文着重探讨京剧艺术融入小学音乐课堂的意义和教学策略。

关键词：京剧艺术；小学音乐；教学策略

引言：小学音乐教学致力于培养学生的艺术鉴赏能力和音乐素养、启迪学生艺术智慧、形成美好品格。除此之外，小学音乐教育还肩负着另外一项艰巨任务，就是大力弘扬中华优秀传统音乐艺术——京剧，京剧是小学生可以倾听的中国文化。小学音乐教师针对京剧艺术的教学活动要根据学生发展特点和接受能力有序展开，注重教学模式的改进和课堂形式的创新，引导学生感受京剧的独特魅力，拓宽审美视野，传承中华优秀传统艺术。

一、京剧艺术融入小学音乐课堂的重要意义

首先，京剧艺术融入小学音乐课堂具有重大的时代意义，随着中国国际地位的提高、我国社会的开放程度也越来越高，外来文化也由此融入中国人的社会生活，所以小学生必须加强中国本土优秀文化的学习，增强抵御外来文化侵略的能力，培養文化自信，京剧的学习可以使小学生更加热爱自己的民族文化、增强民族意识。其次，京剧艺术融入小学音乐课堂有助于学生发展综合素质，音乐是一门艺术，学生不仅要在学校完成理论知识和应试知识的学习，也要培养高雅的艺术情操，欣赏京剧作品，感受京剧传递出来的文化价值，用京剧艺术进行自我教育、实现自我成长，实践素质教育理念[1]。

二、京剧艺术融入小学音乐课堂的教学策略

（一）欣赏京剧片段，激发学习兴趣

观看京剧经典选段是比较直接的教育方法。京剧艺术从诞生到发展已经有200多年的历史，经典京剧作品数不胜数，但是并不是每一段经典都符合小学生的年龄特点，一些京剧桥段以小学生的接受能力和学习能力还不能很好的理解。所以此方法需要小学音乐教师充分发挥教学资源“把关人”的角色，根据学生的兴趣爱好和发展需要，为学生选择能够吸引他们注意、引起学习兴趣的京剧选段[2]。

比如，以学生熟悉的《西游记》来讲，经典京剧剧目《闹天宫》可以充分激发学生的观看热情和学习兴趣，当看到孙悟空、李天王和二郎神精彩的打斗情节时，会引起学生高涨的课堂情绪，使京剧欣赏课富有生机和乐趣。

（二）结合流行音乐，丰富学习体验

在通俗音乐盛行的今天，学生接触最多的就是流行音乐。现代音乐艺术没有阳春白雪和下里巴人之分，流行音乐和京剧唱腔的结合曾在音乐界引起广泛讨论，这两种唱法的巧妙结合，诞生了一种新的艺术形式，并且受到广大歌迷的欢迎。教师可以通过播放带有戏曲唱腔的流行音乐来丰富教学内容，为学生听觉制造全新体验，引导学生感受戏曲唱腔的魅力，了解京剧艺术的包容性和时代意义。教师可以选取近年来比较热门的流行歌曲，比如《赤伶》，《典狱司》等，学生在课堂上听到熟悉的歌，能够有效激发学习热情，其中《赤伶》的戏腔是我国梅派男旦董飞进行演唱的，唱腔纯正，回味悠长，学生可以真正感受到京剧唱腔的魅力[3]。

（三）模仿京剧唱腔，掌握京剧技巧

京剧起源于清朝的北京，所以京剧唱词和发音具有鲜明的地方特色，一些文字和语句的发音对于学生来说是学唱京剧的难点，所以小学音乐教师在教学生唱京剧之前，要引导学生正确发音，保持京剧的地方特色和纯正京味。学唱京剧应该是听唱结合，教师领唱，学生模仿，在模仿中掌握京剧唱段咬文嚼字的技巧，这是学唱京剧的重要手段。同时仔细听京剧演员的演唱，即使不能和京剧演员达到同样的水平，学生也能够在京剧演员的发音中感受京剧独特的地方特色。

（四）创设京剧舞台，提高课堂参与

将经典京剧桥段改编成剧本、为学生分配京剧角色、创社京剧表演舞台是提高学生参与京剧课堂兴致的有效途径。课堂表演京剧充分迎合了小学生活泼好动的性格特点，利用小学生的年龄特点进行教学设计可以保证音乐活动的有效展开，教师将京剧剧目改成剧本，分配好角色和唱词，引导学生踊跃参与表演，鼓励学生大胆演唱，模仿京剧演员的动作、神态和唱腔，进而引导学生在真实的京剧情景中感受京剧文化，沉浸在教学情境中学习京剧艺术。对于学生的课堂表现，教师要及时做出评价，以鼓励为主，提高学生学习京剧的信心和参与课堂的热情，并通过理论教学和具体的唱段分析，和学生一起感受京剧演员在情节中的思想情感和情绪变化。

（五）利用信息技术，拓展京剧知识

信息技术的发展为教育改革带来更多可能同时，也对音乐教学策略的改进和创新提供了全新思考小学音乐教师可以利用多媒体技术来辅助京剧艺术的教学，教师可以利用网络中丰富的信息资源来拓展京剧知识，用京剧剧目的时代背景和创作目的，帮助学生更好的理解京剧内容和京剧文化。

以现代京剧《打虎上山》为例，教师可以以此为契机，对《打虎上山》进行教学拓展，说明该片段选自现代京剧《智取威虎山》，该是《智取威虎山》的中心唱段，也是现代戏的经典唱段之一。智取威虎山讲述的是解放军指战员消灭土匪，造福一方百姓的故事，表现了中华儿女，智慧正义、有勇有谋的英雄气概，引导学生在京剧艺术中感受邪不胜正的哲学智慧。

结束语：京剧作为我国的国粹，具有深厚的文化底蕴及其内涵，也是我国民族文化百花园中的一朵奇葩。现阶段，要想将京剧艺术有效传承和发扬光大，有必要将其融入小学课堂教学之中，使之在小学生的心中扎根，激发学生对京剧艺术的热爱之情。小学音乐作为传扬京剧艺术的主阵地，实现二者融合，有利于为小学音乐课堂增添生机，同时也能丰富教学内容。对此，教师可采取欣赏京剧片段，激发学习兴趣；结合流行音乐，丰富学习体验；模仿京剧唱腔掌握京剧技巧；创设京剧舞台，提高课堂参与；利用信息技术，拓展京剧知识等策略。

参考文献：

[1]凡哲菊.京剧艺术在小学音乐课堂的传承与发展[J].黄河之声，2021（18）：162-163.

[2]句晓悦.浅谈京剧艺术如何走进小学音乐课堂[J].中国民族博览，2020（06）：44-45.

[3]尹岸婧.浅析京剧走进小学音乐课堂的深层意义[J].北方音乐，2020（02）：193+195.