双减环境下初中语文阅读教学的现状及对策

牛艳

摘要：随着教育改革的逐步推进，双减政策的贯彻落实，如何提升教学活动的教学效率和教学质量成为了现下教育界的热议话题。初中语文阅读教学是初中语文课程中极为重要的一环，它对于培养学生的阅读能力、锤炼学生的阅读技巧起到极其重要的作用。本文就以在双减环境下如何进行初中语文阅读教学的教学模式和教学方法进行革新为论题进行深入探究和讨论。

关键词：双减；初中语文；阅读教学

引言：初中语文阅读教学是语文课程中的重中之重，对于学生阅读技巧和阅读能力的培养起到极其重要的推动作用。随着双减政策的推行，为了减轻学生的课业负担，教师必须对教学模式和教学手段进行改进和革新，提升语文阅读教学的课堂教学效率和教学质量，促进学生深入理解和掌握所学知识，强化学生对于所学知识的实际应用能力，减轻学生的课后负担。

一、双减环境下初中语文阅读教学的现状

随着教育改革的逐步推行，部分教师仍旧难以适应新时代对教师角色身份的转变，仍旧采用传统教学模式和课后复习作业设计模式，通过让学生生硬记忆和大量习题练习来巩固所学知识，而为了响应双减政策，该部分教师只能通过减少“量”来减轻学生的课业负担，却忽视了“质”的提升，使得初中语文阅读教学质量和效率不高；其次，初中语文课本教材所蕴含的知识较为繁复，学生对知识难以进行精准梳理，理解存在困难；最后学生对于初中语文阅读教学的兴趣不高，学习积极性和主动性差，学习质量和学习效率极低。

二、双减环境下提升初中语文阅读教学有效性的策略探究

（一）深入挖掘教材内容，开展任务型阅读

现行初中语文课本都是由无数专家学者经过对浩如烟海的文章素材进行精心筛选和甄别编纂而成，其中所蕴含的知识和文章素材都极具代表性和典型性，知识含量极为丰富。对课本知识内容深入挖掘能够促进學生增强对课本知识的理解和内化，培养学生的阅读能力，强化学生的阅读技巧。为了进一步加强初中语文阅读教学的效果，充分锤炼学生的阅读能力和阅读技巧，任课教师可以在阅读教学开展之前，通过对文章内容的深入挖掘设计布置相关阅读任务。

如在部编版七年级上册语文中有《济南的冬天》一课，教师在展开教学活动前可以对文中所涉及知识进行任务设计，在学生阅读过程中布置相关阅读任务：“文章中在描写冬天时运用了什么修辞手法？它的文章逻辑结构是什么？文章中运用了哪些写作技巧？文章的内在含义是什么？”等通过对文章知识点的任务设计让学生能够依循清晰的阅读脉络逐步完成阅读任务，同时也能让学生清楚掌握阅读文章的技巧。通过任务型阅读模式，能够让学生清晰明了的掌握阅读顺序，深入浅出循序渐进的任务设计帮助学生对能够逐渐掌握阅读技巧，养成阅读时精准把握重点的能力，提高学生的阅读效率和阅读效果，强化学生的阅读能力和阅读技巧，提升语文阅读教学的效率和质量，减轻学生的课业负担。

（二）构建学习互助小组，阅读任务分层设计

通过日常初中语文阅读教学活动的开展，我们能够有效收集有关于学生对知识掌握程度、对知识领悟能力及学生个人性格特点等许多信息。教师可以针对这些信息进行整理和分析，对学生进行大致组别划分，引导学生构建学习互助小组，并以学习互助小组为教学活动基础单元，针对性设计分层阅读任务，让学生能够在原有知识掌握基础上进行自主思考合作探究，在他人的影响下逐渐形成具备自身特色的阅读方法和技巧。

以部编版七年级上册语文中《春》一课为例，教师在教学活动展开之前通过对学生进行学习互助小组的划分，引导学生构建学习互助小组，并以学习互助小组为阅读教学活动基础单元，针对性分层设计阅读任务：“对文章中的修辞手法进行总结，说说文章的逻辑结构和写作技巧，讨论文章中作者想要表达的内在含义”等，引导学习小组内各个成员选择自己能力范围内的阅读任务，当完成各自阅读任务后，展开小组内讨论，合作探究教师所布置的阅读任务并进行整合。学生自主思考合作探究的过程就是对自身阅读技巧和能力进行锤炼的过程，通过自主合作探究模式展开初中语文阅读教学能够充分发挥学生的主观能动性，让学生在充分自主的课堂氛围中培养自主进行阅读和思考的能力，促进学生合作探究能力的养成，引导学生在小组合作过程中学习他人的阅读技巧，增长自身的阅读能力，提高初中语文阅读教学的质量和效率，减少学生课后用来巩固知识所花费的时间。

（三）定期开展阅读活动，培养学生阅读兴趣

兴趣是学生的第一任老师，初中语文课程任课教师想要提升语文阅读教学活动的质量和效率就要对传统的教学模式和教学手段进行适当改革。如可以通过对学生兴趣爱好的统计，引导学生进行相关书籍的阅读，并定期开展阅读讨论会，在讨论会上由学生进行所阅读书籍的介绍，并说说自己喜欢读某方面书籍的原因等，最后由教师对学生的发言进行点评和指导，鼓励学生养成阅读的习惯。通过这种定期开展的阅读讨论活动能够促进学生自主进行阅读活动，在阅读过程中逐渐培养阅读兴趣，养成阅读习惯，从而达到提升自身阅读能力和阅读技巧、提升初中语文阅读教学效率和质量、减轻自身课业负担的目的。

结束语

随着教育改革的逐步推进，在新课标要求下教师不能再仅仅局限于对学生进行理论知识的教授，更要注重学生综合能力的培养。而随着双减政策的贯彻落实，教师则必须要提升教学活动的效率和质量。为了提高初中阅读教学的有效性，教师则需要对教学模式和教学手段进行改进和革新，通过对文章深入挖掘设计相关阅读任务，引导学生深入掌握阅读技巧和能力，通过对教学模式的改革，帮助学生养成阅读习惯，锤炼自身的阅读技巧和阅读能力，充分激发学生对初中语文阅读教学的兴趣，调动学生的阅读积极性和主动性，提高初中语文阅读教学的质量和效率，减少学生在课后用来巩固知识所花费的时间，减轻学生的课业负担。

参考文献：

[1]张学中.“双减”环境下初中语文阅读教学的现状及对策[J].西部素质教育，2022，8（15）：182-185.DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202215052.