游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用

周惠梅

摘要：随着我国经济社会的迅速发展，教育事业得到了更多的重视，而英语作为教育事业的重要组成，正日益引起人们的重视。在小学英语教学实践中，游戏教学法已逐步被运用到教学中，本文就其在小学英语教学中的运用进行一个简单的剖析，以期能使小学英语教学模式得到更新，并能有效地提高教学效果。

关键词：游戏教学法；小学英语课堂；应用

一、在小学英语课堂中运用游戏教学法的具体表现

（一）在小学英语教学过程中运用相应的教学情境的模式进行教学工作的开展

在游戏中，游戏场景是一种非常有效的方法。随着新一轮新课改的深入，新的教育理念和方法也随之发生了变化。在英语课中，教师要充分发挥小学生的求知欲和探究精神。在构建英语教学的过程中，应从学习者的生理学特征和心理学特征入手。其次，要结合特定的英语教材來创造英语场景，在创设场景时要运用各种不同的游戏方式，使英语的教学内容与课堂环境的设置在某种意义上相互结合。在英语情景教学中，老师们在进行教学计划时，要充分地思考游戏的不同形态，并将其引入到小学英语教学中。同时，老师也可以利用英语课程中的英语角色来进行教学，从而使小学生在英语教学中的学习积极性得到提高。例如，在英语教学中，老师在英语教学中要教的词汇时，可以选择用猜字的方法，也可以用游戏来让学生们对英语的学习产生浓厚的兴趣。

（二）采用游戏教学法对小学英语教学过程中的重点以及难点进行教学工作的开展

因为游戏教学是一种比较新颖的教学方式，在没有真正接触到它的情况下，它仍然充满了浓厚的兴趣。在英语课上，老师们运用了很多身体动作和口头表达技能来讲解英语中的重点和难点，让学生能够更好地掌握更多的知识。例如，在英语写作教学中，老师会针对教材中的主要英语让学生进行适当的练习，使其能够运用到课堂上所使用的各种不同的句式，从而使其真正地呈现在自己的文章中。

（三）游戏教学法在我国小学英语课堂开展过程中的特点

在我国的英语课堂中，采用了“快乐”的方式进行游戏。使学生能够在轻松愉快的环境下学习到有关的英语，从而消除了学生在小学英语学习中的苦闷。然而，在实施某一特定的课程时，不能只注重于娱乐，而要注重于教育。其次，在小学英语课堂中，游戏教学仍然存在着竞争的特点。在小学英语教学的具体实施中，通过将小学生团结在一起，在英语比赛中形成一种相互竞争的氛围，使小学生在英语课上更好地发挥自己的竞争力。而且，在这种竞争的情况下，玩家之间也会产生一种团队精神，这也使得学生在游戏中的竞争变得更加激烈。此外，将“玩”的方法应用于小学英语课堂，也表现出了“情感”的特征。因为这个时候的学生才开始学英语，学生很快就会对英语感到厌恶，再加上学生的认知和思考能力还不够强，根本无法应对。在这个时期，英语老师们通过玩英语的方式，来指导孩子们的认知和思考，可以让学生能够更好地融入到游戏的学习当中，让英语变得更加富有感染力。

二、游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用

（一）采用游戏法打造轻松的课堂氛围

小学生的身体和心理都处在一个比较重要的成长时期，学生的思想和观念正在逐步成型，逐步提高。在此期间，老师要努力营造一个愉快、放松的英语课堂环境，使学生们可以利用游戏学习的方式来提升自己的英语综合水平。例如，老师在小学英语课程《Do you like pears》的课程中，为每个孩子准备了一个好玩的“水果名字”：小红被称为“orange”，小强被称为“apple”，小丽被称为“pear”，小明被称为“grape”，通过这个方法，学生们可以通过英语点名，老师会按照学生的点名顺序念出相应的英语。这样的游戏式教学不仅激发了同学的英语兴趣，而且可以快速地学会各种不同种类的水果，并在英语中累积了大量的词汇量。

（二）创设游戏情境激发学生的英语兴趣

不管什么科目，爱好可以说是最贴心、最好的“教师”。在英语课上运用游戏教学的时候，要根据学生的需要和爱好，利用各种教学环境来调动英语的积极性。通过实例，介绍了在《人教版》英语《Shopping》课程中，老师可以根据这门课程的内容，给孩子创造一个让学生在孩子的玩具店里“购物”的情景。老师让一个同学在玩具商店当售货员，另一个同学则是“顾客”。在买东西之前，售货员应该先问一句：“can i help you？”这位客户说：“I want to buy a basketball。”他说，这是一种很好的体验。接着，导购员说：“Here it is……”接着，这位客人又要了一个价钱，而售货员说：“It is 30 yuan。”“How much is it？”通过这样的互动，同学们不仅可以在英语中感受到 cosplay的快乐，还可以有效地提升学生的英语交流技巧，激发学生的英语学习热情，从而使学生的课堂气氛更加生动。

（三）多人游戏提高英语课堂教学效率

多人参与游戏的方式可以使小学生更好地进行英语教学，培养学生的学习兴趣，逐步提高学生的团队协作水平。例如，在《My home》的英语课程中，老师会针对学生的英语掌握程度进行分类，同时让同学们使用映月湖相互介绍各自的家人，通过讨论与沟通，让同学们对英语有更深刻的认识，从而提高了课堂的教学效果，使同学们可以自由地表达自己的观点，提高了小学生对英语的兴趣，并在共同学习中提高了英语的整体水平。

三、结束语

总之，在英语课堂中运用“游戏”的方法，可以极大地促进教师的教学效果。所以，在英语课上，我们应该积极运用“游戏”式的教学手段来指导英语教学，让学生在英语课上始终处于主动的状态，从而促进英语的学习。此外，在教授英语课的过程中，还要注意培养英语交流的技能，使游戏教学能够全面地提升学生的英语素养。

参考文献：

[1] 李江彩. 浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J]. 中国校外教育：上旬， 2017（9）：2.

[2] 吕红. 浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J]. 科教文汇， 2007（09Z）：1.

[3] 吕红. 浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用[J]. 科教文汇， 2007.