推进家校社协同育人，促进学生全面发展

甘利虾

摘要：根据国家最新政策要求，以家庭教育为基石，以学校教育为主体，以社会教育为拓展的家校社育人方式已经逐渐成为教育主流。本论文再次明确家校社共同育人的价值意蕴，并且从育人文化、育人体系、育人路径三个角度探讨家校社协同育人的策略，为更好地促进学生全面发展提供新的方法。

关键词：高中；家校社合作；方法策略

当代的家校社三方协同育人区别于传统上的教育模式，是为建立起学校、家庭、社区为主要参与者的育人主阵地。以和谐包容发展的文化价值为指导思想，通过协调三方教育理念，补充三方教育职能，整合各类教育资源而形成的高效的协同育人新模式。

一、家校社共同育人的价值意蕴

家校社合作办学是适应时代发展而产生的一种新型的教育形式，它既是实施“三全育人”的必由之路，也是实现我国基础教育质量不断提升的必然要求。这种新型的教育模式，是连接家庭学校社区的一个重要分支，也是实现全社会教育的有效途径。在具体操作中，必须把握家庭、学校、社会三个主体的平等，不能因此而有所偏袒，而忽视了其他方面。在掌握了这三种关系之后，更要重视其功能上的差异性，家庭和学校要承担起在教育和成长中所承担的各种职责和权利，充分发挥其自身的教育特色，使其达到最佳的教育效果。弥补他们在教育方面的不足。在实施全面育人的过程中，要始终把握教育的价值取向，注重教育手段的运用，防止教学中的错误发生，确保教育工作的崇高性和领先性。协作教学模式是促进学生全面发展的基本方式，是实现全社会参与的一种有效方式。这种新型的教学模式突破了时空的界限，使教学领域得到了最大程度的拓展，从而实现了育人目标。家校社协同育人模式的积极推进，不仅需要参与三方的共同努力，更需要社会各界人士的一致认可，只有在良好轻松的学习环境氛围中，学生的学习成长才能够有明显提升。因此，本论文将提出三点具体可操作的方法，以帮助高中构建家校社协同育人的教育新模式。

二、家校社协同育人策略

（一）融通育人观念，创新协同育人文化

首先要確立多元化的家校社教学模式，了解和学习不同的教学方式，了解和学习自己的教学思想，最终形成一套行之有效的、共同的行为规范。以和谐意识为第一要务，以学生综合发展为主要考核指标。家长、学校管理者、老师和社区中有关的教育工作者要及时改变自己的观念。以教育基本思想为指导，把家、校、社三者结合起来，形成一股共同的教育力量，推动学生全面发展。构建家庭、学校和社会的“三位一体”协同育人机制，必须重视学校、家庭、社区的战略目标、任务分工、资源载体等方面的协同育人，形成学校、家庭、社会协同育人的强大合力。作为一种教育机构，学校要在社会和家庭中发挥主渠道、主阵地的作用，争取地方政府、社会机构、家长的支持与合作，使教育信息共享、资源共享，成为家庭与社会的桥梁，形成良好的教育环境和教育合力。此外，参加育人者更要将各种文化的价值内涵融合在一起，才能推动教育观念的内涵发展。首先要清楚，不管是学校、家庭、社区教育，其核心内容都是以人为中心，使学生的核心素养得以真正落地。在具体实施的过程中，要把灵活的家庭管理、规范的学校教育、包容的社区教育三者有机地结合起来，使三方都不会出现失衡。所有的教育目标都是为了使人能健康、自然地发展。只有具有明确的教学目的，教育工作者才能充分利用教育的作用，促进学生的全面发展。其次，在学校教育方面，良好的家庭教育可以起到事半功倍的作用。

（二）健全规章制度体系，构建平衡主体结构

家校社协同育人模式是基于新时代的发展，而提出的全新教育模式。是建立在这三方拥有共同的教育目标和共同的教育理念上，而形成的平等而又互相关联的一种教育模式。家校社的这一新兴特性就要求了要探求家庭教育、学校教育和社区教育的三方使命责任。而为维系这一教育模式，应当建立健全的法律法规提出相应的政策。例如，应当合法化社区教育和家庭教育，明确在具体的教育体系中管理者执行者和参与者的合法地位，精确责任内容。利用合理的法规政策让除学校的这两者的教育能够法制化和规范化的发展。再者，应当合理分配教育资源，保障教育供给。

（三）优化沟通渠道，强化育人主体交叠影响

以“协同”为核心的家、校、社合作教育模式。要克服学校、家长和社区之间的沟通壁垒。要加强参与主体之间的交流，加强双方之间的信任和默契，提高合作效率，深化合作内涵。这既要求高频率和深度的沟通，又要求三个方面共同培养人才的文化观念为其内在支撑。要做到这一点，就不能只有这三个要素，而是要形成一个完整的教育链条，互相促进，互相补充，共同提高育人的整体水平，从而达到全面的育人效果。同时，通过对社区文化资源的统筹和整合，可以将思想向外延伸，与社区之外的社会文化机构进行有效的沟通，并将社区之外的社会和文化资源进行有效的整合。

第一，采用在线交流方式，它能打破时空的界限，为参加者减少压力。借助互联网，可以利用钉钉、腾讯等互联网工具代替传统的单方面通知方式，搭建一个交流的平台，让大家在互动中产生思想火花。同时，它还可以确保信息的及时流通，防止信息的扭曲，使家庭学校社区真正的功能得到最大程度的发挥。其次，从空间上讲，可以把封闭的学校拓展成开放的社会学习模式，建立多层次的多元学习系统，让居民在合适的时间、地点接受更多的教育；

第二，丰富家庭与学校之间的线下联系，加强合作，增进信任。家长开放日、社区实习日、家庭教育交流会等都可以在学校内开展。通过与学生的面对面交流，增强交流的实效性和灵活性，使家庭共同体成为学校教育的重要组成部分。

家庭、学校、社区三方协作，是实现学校发展的一种有效方式，也是一种发展的必然趋势。只有家校社之间的多种形式的协作，才能兼顾到学生的多元化发展需要，使他们在全方位的教育中得到充分的发展。

参考文献：

[1]黄兵海.新时代普通高中家校协同育人的实践探究[J].基础教育论坛.2021（05）：46-47.

卢立涛，刘璐.家校社协同育人共同体建设的路径探索[J].新教师.2022（07）：6-8.