浅析初中班主任德育教育有效策略

齐成业

摘要：随着现代化发展，社会对人才的要求越来越高，促使学校在培养学生过程中，更加注重对学生综合素质的提高。尤其在初中阶段，初中生刚从懵懂期发展，是加强素质教育的关键时期，而德育在素质教育中起主导地位，班主任是管理班级的主要人员，对学生开展德育教育至关重要。目前由于各种因素，初中班主任的德育工作处于落后阶段，班主任应该创新德育内容和教育方式，以提高德育工作的实效性。

关键词：初中班主任；德育教育；有效策略

通常情况下，初中学习中能够掌握基本学科知识，而接受到的道德教育知识很少，对初中生的素质水平提升难以起到应有的作用。所以只有班主任重视道德教育，从日常生活中抓起，逐步渗透德育教育，才能够对课堂知识加以补充，并且让班级的凝聚力和德育教学水平得到充分提升。初中班主任重视德育教学对初中生的身心健康和树立正确的三观非常重要，在班级管理中首先让学校和社会协同起来完成初中生的德育教育，这样才可以在相对开放环境中实现德育教育目的。其次实施创新型的教学方法，让德育工作与实践活动结合起来，进而提升班主任德育工作的质量和实效性。

一、树立正确的德育目标

初中生动手能力强，对一些新鲜事物不仅感兴趣，还能够在很短时间内快速接受和理解，因此大多初中生非常喜欢玩网络游戏，或者通过网站来浏览一些课外知识。但是初中生心智发育不完善，对一些是非和真假事物缺乏正确的甄别能力。而网络上面的不良信息就会影响初中生的三观，甚至引导初中生走向犯罪的道路。因此班主任应该正确引导初中生，尤其在他们感到迷茫的时候，需要深入他们的生活或社会经历，通过多个方面对学生的心理状况进行了解，利用课余时间与学生进行交流，消除不良信息的影响，及时向他们传递更多的积极或正面思想，以自身榜样的力量帮助他们树立正确的道德目标。

二、在班会上渗透德育工作

班主任应该充分利用班会开展德育工作，因为班会不仅是管理班级的重要媒介，还是对整个班级学生展开思想道德教育的主要场所。班主任利用课余时间，通过社会和家庭等来搜集更多的德育素材，设计新颖的班会内容，并且在班会上结合学生在生活和学习方面存在的困惑，根据学生的年龄阶段和思想状况，正确引导初中生树立正确三观。还可以在班会上展开辩论，来分享各自的心声，并且在辩论过程中不断提高德育认知能力。通过高质量的班会，不仅能够提升班级凝聚力，还能够实现渗透德育教育目的。

三、与实践活动结合起来展开德育工作

因为单纯的德育教育对初中生来讲比较难以理解，并且效果还不太理想。为了提升德育教育实效性，需要班主任将实践活动与德育理论结合起来，这样初中生能够通过自身体验来提升自己的素质，实现德育思想教育的目的。例如：班主任可以组织初中生到敬老院参与社会实践活动，帮助敬老院的老人擦桌子、整理衣物和房间等，或者给老人讲故事，或者教他们使用智能手机视频或通话等，这样通过开展实践活动，初中生能够体会到老年人的不容易，在帮助老人的过程中能明显增强愉悦感，有利于帮助他们形成尊老爱幼、乐意奉献的高尚品德。

四、结合家庭生活展开德育教育

家庭父母是孩子的启蒙教师，对初中生的德育教育起着无法替代的作用。最重要的是德育教育的目的就为了帮助初中生更好地生活，最终适应于日常生活。所以说德育教育需要与家庭生活融合在一起，才能实现德育工作的实效性。初中班主任首先在学校展开德育工作，通过观察初中生的言行和心理状况，有针对性地制定德育教育方案，促使学生的言行得以逐步规范。例如：通过班会给同学们讲述先进人物的事迹，并且制定奖罚严明的制度，帮助初中生是日常生活中能够明辨是非，克服学习和生活中遇到的困难。

其次，教师需要将初中生在学校的表现，及时反馈给家长，通過与家长沟通来了解学生在家庭里面的具体表现或内心真实想法。然后帮助家长一起制定合理的德育教育方案。通常家长相比教师来讲，德育教育方法较少，尤其对处于逆反期强烈的初中生，教育方式不当很容易促使初中生产生叛逆行为。所以需要结合家庭生活展开德育工作，初中生不仅能够在学校感受到班主任的德育熏陶，还可以在家庭中受到道德约束，这样他们在生活中能够用文明的语言和行为来规范自己的品行，能够有效提升班主任德育教育的实效性。

五、德育工作以学生为主体

德育工作在规范初中生言行的同时，还需要充分挖掘学生的自身潜力，在生活中展示他们独特的个性。班主任不能单纯通过说教来统一学生的言行，要在思想教育工作中以学生为主，根据他们的生活经历和家庭条件，分析每个学生各自的发光点或优势，鼓励他们充分发挥自身优势和个性，来消除不良行为或错误思想。例如：班主任在保留学生隐私的基础上，可以为每个同学建立一份真实的档案，其中可以包括：家庭成员、父母身体状况、经济收入、成长经历、各科学习成绩、日常表现等。这样可以通过许多方面来了解学生的具体情况，能够深入心理与学生谈心，从根本上帮助学生解决生活困难或学习中遇到的困惑。

六、扩大德育教育范围

对初中生展开德育工作是班主任义不容辞的责任，而家长则是学生的良师益友，在德育教育方面家庭也占有重要地位，所以班主任需要与家庭建立联系，让家长在管好初中生饮食起居的同时，还应渗透一些生活方面的德育知识，帮助班主任来做好德育工作。同时班主任还需要与其它学科的教师联系，让他们挖掘教材中的德育内容，通过课堂来增强初中生的德育素质。例如：在物理或化学实验过程中，可以让初中生分成几个小组来完成，从中体会到相互协作的重要性，促使学生在今后生活中树立团结合作的精神。

总而言之，初中生处于青春期，班主任需要树立创新性的教育理念，不断提升自己的业务能力，帮助初中生树立正确的德育目标，利用班会展开德育工作，同时与家庭生活结合在一起，与家长和其它学科建立联系，利用各种平台做好德育工作，从而提升班主任德育工作的实效性。

参考文献：

[1]杜金学.初中班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J].读写算，2022（18）：37-39.

[2]陈美艳.初中班主任开展德育教育工作的举措分析[J].考试周刊，2022（16）：9-12.