融合教育背景下促进特殊儿童与社会融合的有效策略

常熟理工学院师范学院 陈思含

融合教育进入“十四五”学前教育发展提升行动计划具有里程碑的意义，无障碍的融合教育是“不让一个残疾人掉队”的根本举措。融合教育是通过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，从而让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种教育方式。融合教育让特殊儿童与普通儿童在一个空间学习，是对特殊需求者的“有效”教育和服务。开展融合教育的目的是为特殊儿童提供适合其特点和需要的教育，为今后他们融入社会打下基础，使其可以独立在正常社会中生存，提升特殊儿童在生活、学习、劳动、人际交往等方面的能力；与此同时也帮助普通幼儿理解平等、尊重、接收、接纳的思想，让他们在与特殊儿童学习共处的环境中塑造善良、同理心、助人为乐等出色的品质和个人素养，这也为幼儿成年后对多样化世界的理解接纳奠定了较好的心理基础。从对特殊儿童和普通儿童的意义来讲，融合教育达到了“双赢”的教育模式。通过融合教育建立一种全纳教育体系、全纳性学校和个性化教育，满足学生多样化需求，促进每一个学生充分自由地发展。

在幼儿园管理这门课中出现了融合教育的概念，通过对资料的检索，笔者了解到关于融合教育的现状：融合教育对幼儿、家长、社会甚至国家都有着开创性的意义，融合教育为特殊儿童回归主流社会奠定了基础，这个融合不单单是特殊儿童与普通幼儿在教室里融合，享受一样的教育资源，最关键的是帮助特殊儿童与社会进行融合。……