“双减”政策下小学数学教学质量提升策略

甘肃省静宁县细巷中心小学 张斌斌

“双减”政策下，课堂教学是提高教学质量的主阵地，教师应重视从习惯养成、生本理念、趣味教学等教学研究着手，发挥导入、过程、训练等课堂教学环节作用，向课堂教学要效率，扎实开展利于学生高效学习的活动，强化学科教学策略，改进课堂教学方法，着力打造高效课堂教学，持续稳固提高课堂教学质量。这样可以帮助学生在课堂上学懂、学好，作业负担自然也会减轻，从而遏制课外补课现象。

一、“双减”政策下提升小学数学教学质量的意义

在“双减”背景下，当小学数学教师真正意识到提升教学质量的意义后，自然就会更有动力探索相应的策略。实际上随着社会进步与经济发展，家长对孩子的重视程度也变得越来越高，大部分家长对自己的孩子抱有较大的期待，在学习上会要求孩子投入更多精力。站在家长的角度来讲，这种想法不难理解，随着“内卷”一词的高频出现，每一位家长都不希望孩子是“躺平”式的学习态度。在此背景下，数学教育领域内的补习班也越来越多，这在某些方面限制了学校的教学模式，表面上虽然实现了百花齐放，但带给学生的却是更大的课业和学业负担，久而久之，就会在一定程度上影响他们的正确学习观。

小学数学教师以“双减”为基础并大力推进此政策，可以为数学课堂“减负增效”，让学生身上的学习重担减轻，为他们搭建起一个健康的学习平台。与此同时，还……