将勤补拙 笃学不倦

○崔桂云

作为一名党员，不忘初心，牢记使命，充分发挥先锋模范作用；作为一名教师，始终如一，严谨求实，努力做好本职工作；作为一名学习者，将勤补拙，笃学不倦，执着于探寻的路上……

坚持学习——修行。每个人总会遇到“吃螃蟹”的问题，第一次接到制作微课任务时，也许是学习的欲望激活了我想要研究微课的动力。首先，用了一个周末的时间攻克技术关，那个周末真的是个愉快的周末！兴奋之余，我再次挑战自己，我要选择一个学生不容易理解的知识点制作微课。从选择呈现方式，到斟酌教学策略……我又开始了学习。说到学习，让我情不自禁地想起那些和吴正宪老师在一起的日子。无论是吴老师的乐观和善的人格魅力，还是她严谨治学的工作作风，乃至她用纯净的心做专业的事的人生信念都在我的内心烙下了深深的印记。吴老师让我真正懂得：只有厚积，才能薄发！

坚持实践——下水。在制作微课的日子里，《小马过河》的故事常常浮现于脑海，下水的我在深深浅浅的河塘里蹚过。为了更好地达成教学目标，反复斟酌后我确定了如下教学思路：以学生典型错误认识为切入点，直接导入教学，分三个层次进行理解和分析：一是分为两个步骤理解题意，先读题抓关键词，再标注完善理解；二是分析解答，结合线段图充分预设电线的长度可能是1米，可能比1米长或短，采用数形结合的策略使学生直观地认识到用去“米”和用去“的区别，突破难点，解决问题；三是拓展延伸，出示大量数据，通过观察引发学生的进一步思考，从而深化对结论的理解和认识。最后，在变式训练后，对学习方法进行了简单的总结和梳理，以此引发学生的进一步思考，从而加深学生对量和率的认识。

当接到省教科所要求最后校对通知时，我真的很兴奋。这再一次坚定了我不再一味地站在岸上指挥，而是亲自下水实践的信念。我深入课堂，用“画草图”“手指操”等方法引导学生理解题意，寻求解决问题的思路；校内研修活动中，我的听课方式不是把课堂坐穿，而是听着听着就会很自然地和老师一起讲；年级组小教研活动，也常常是任课教师、备课组长、组内教师都在课堂上动起来，形成多师同堂的教学场面。我很享受那一过程，我觉得这是真实践、真研修！

坚持求真——责任。在参加吴正宪小学数学工作站学习期间，我有幸接触了北京市昌平区城关小学的柏继明校长。柏校长幽默风趣，身为校长依然站在课堂实践前沿，为老师们解决教学过程中的疑难，和老师们一起研究一起实践的责任意识深深地打动了我。从北京市朝阳区实验小学跟岗学习回来后，我着实爱上了马芯兰老师带领的朝阳数学团队，爱上了把思维放在教学过程中心的朝阳数学。作为一名教务工作者，我要致力于让我们的学生也能享受到更多的有营养的数学学习。我们一起努力，基于问题开展教学研究，基于培养学生数学思维能力，求真务实，为发展学生数学核心素养献出一份绵薄之力。

我就这样走来，还将一路继续……