“大滚子区”的“火锅派对”

山东省东营市利津县第一实验幼儿园 周翠霞

今天，我们班的户外活动区域是“大滚子区”。轩轩捡起地上几片发黄的柳树叶观察了一会儿，蹦蹦跳跳地放到了一个较浅的小滚筒里。“看，这是我捉的小龙虾！”“嘿，我这也有，这是我捡的黄花鱼！”森森也跟了上来。“还有我的带鱼！”阳阳也来了。“我们来做海鲜火锅吧！”轩轩建议道。“好呀好呀！”孩子们一拍即合，将越来越多的“海鲜”放进了“锅”里……

“食材太多，锅里煮不开了，该怎么办呢？”“我们找一个大一点的锅吧！”森森指着就近的一个黑色“大滚子”说道。很快大家就把食材转移到了“大锅”里。

“准备启动！”森森边说边把脚放在“大锅”最底层假装用力一蹬，大喊一声“开火”！还在一旁寻找食材的轩轩听到“开火”两个字，立马兴奋地跑过来把他的“大螃蟹”往锅里投。“呀！烫死我啦！”轩轩边吹边喊。几个小伙伴急忙跑过来关切地问道：“你没事吧？小心一点啊！”“有了，咱们给锅加上个盖子吧！这样热气就不会跑出来烫着手了！”“那边有个红色的尖桶，我们用它来当锅盖吧！”小伙伴们纷纷过来帮忙，可是“锅”太高，“锅盖”刚举到一半便滑了下来。祎祎滚来一个白桶，浩浩滚来两个轮胎，大家一起做出了几层“台阶”。顺着“台阶”，小伙伴们一起用力把“盖子”举起并扣在了锅上。

“准备就绪，再次开火！”森森又一次启动“大锅”最底层的按钮并在锅盖处按了一下：“烧至100℃，准备，烹饪开始！”大家都静静地期待着。稍等片刻，他再次按了一下按钮：“烹饪完毕！降温至40℃！出锅！”“太好啦！降温至40℃，这样就不用担心烫着小朋友了！”“调料粉来啦！”浩浩手捧细沙从旁边的沙水区跑来，将沙子均匀地撒向锅里。“好香啊！”大家纷纷将“海鲜”捞出来“品尝”。“蟹心不能吃！我奶奶说蟹心性寒，吃了伤身！”轩轩边说边将树叶一点一点地撕掉。“原来是这样啊！”大家学着轩轩的样子撕掉了“蟹心”，剩下的则大口“吃”起来。“海鲜派对开始啦！好东西一起分享，大家快来品尝啊！”森森爬上了旁边的“大滚子”边扭边喊了起来。其他区域的小朋友听见了他的吆喝声，纷纷欢呼着加入派对。“你的海鲜是什么味的？”“我的是蟹黄味的，你的呢？”“我的是小龙虾味的，给你尝尝！”“我也要尝尝，我的是海螺味的，谁想尝尝呀？”大家你一言我一语，“大滚子区”变得越来越热闹……

从游戏的一些小细节可以看出：幼儿掌握了一定的生活经验，如制作美食时加“调料粉”；蟹心性寒，吃了伤身；“锅”太高，盖不上盖子，要用其他物品垫高辅助等。因此，教师平时应多注重对幼儿生活细节的培养，丰富幼儿的生活经验，这样幼儿已有的生活经验越是充分，游戏水平就会越高。加上幼儿学习抽象事物是在具体的游戏活动中表现出来的，如幼儿热情地投入到游戏中时，会有很多互助合作、关心他人等良好学习品质呈现出来；火锅刚开始煮时，森森设定温度100℃，而煮好准备分享品尝的时候他则降低温度，变成了40℃。或许是之前轩轩被热气烫手的事情对他有所触动，因此他降低温度让同伴更容易入口——可以看出幼儿游戏时在不断思考、不断实践，我们应善于发现幼儿的学习品质，重视幼儿的学习过程并给予积极的肯定。