浅谈小学阅读教学质量提升的策略*

谭保山

阅读教学,作为培养学生语文素养比较重要的环节,一直都是教学的重点。通过有效的阅读教学,可以培养学生的阅读能力,提高学生阅读水平和综合素养。因此,要建设书香校园,创设良好的阅读氛围,强化学生的阅读体验。同时,通过倡导语文主题式阅读,立足课堂,延伸课外,为学生提供科学的阅读方法,加强示范引领等策略,提高学生的阅读技能和语文水平。

一、开展阅读教学的意义

(一)阅读是提升师生精神境界的需要

古人云: “读书,足以除鄙见,得新知,养灵性。”巴丹在《阅读改变人生》中写道: “阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。”读书,就是一次难得的精神之旅。

朱永新教授还说过: “一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。”让阅读成为学生的一种习惯和需要,将促进他们的“精神发育”。“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学,皆成性格。”这是英国著名思想家弗朗西斯·培根对读书的一段精彩论述。阅读是与思想家的对话,与文学家的交流。在阅读过程中,可以体验作者所思所想、所悟所感,增加我们的知识,提高我们的修养,增强我们的底蕴,开阔我们的视野,给我们带来精神上的愉悦、学业上的提升、专业上的成长。在学校常规工作中,提倡教师大量阅读,成为学生阅读的引领者,可以提高教师的自身修养和教学水平,使教师成为治学、善思的新一代教育者。

(二)阅读是推进素质教育的需要

阅读是智力和思维发展的源泉,可以打开与世界最近的距离。开展阅读教学,要提倡多读书、善读书、读好书。通过广泛的阅读可以提高学生的知识底蕴、情感基础和审美能力,进一步开发智力。教育家苏霍姆林斯基曾指出: “让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读,再阅读。”加强学生阅读,使学生人人想读书、人人爱读书、人人多读书,促进学生全面发展,培养高素质的学生,是实现教育教学质量提升的最有效策略。

二、阅读教学的有效策略

(一)创设环境,激发潜能

什么样的环境影响什么样的人,优良的环境对学生的一生都会有很大影响,好的学校成就优秀学生,优秀的教师培养优秀的学子。由此可见,学校要为学生创设一个良好的书香校园十分重要,对学生养成良好的阅读习惯、提高阅读效果会起到重要的作用。

1.校园读书环境

朱永新曾说过: “一个没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育。”建设阅读学校,建设书香校园,创设良好的阅读环境是必不可少的。为此,笔者所在学校在楼体、走廊、黑板报、宣传栏、电子屏幕等处展示各种与阅读相关的名言、古诗、读书寄语等,提示师生只有读书才能启迪智慧、厚重人格。同时,还加大图书阅览室建设力度,现有图书室两个,阅览室两个,共计藏书近6 万册。校园里的“书香教师”“书香少年”“书香班级”的风采展示栏是孩子们每天关注的焦点。树荫下、石桌旁的爱心书屋是孩子们课间迷恋的场所。

2.班级阅读氛围

班级建立图书角,购置一批新图书,推荐一批读书目录,图书角每周一换,内容涉及面广泛,有社会科学知识、人文科技知识、自然地理知识等各个方面知识,尽量满足孩子们的需求。教室里还张贴读书标语、名言警句、阅读之星和平时开展各种读书活动的图片。班级文化风采栏每两周更换学生的读书笔记、读书心得、手抄报等。

3.家庭亲子阅读

为了培养学生的阅读习惯,家庭中要重视亲子阅读,制订学习计划,每天陪读,为孩子树立读书的榜样,让孩子认为你是他(她)心中的读书偶像,长期坚持,达到潜移默化的效果。有条件的家庭,建议家长在家里建立一个私人书房,为孩子创建读书的区域,使孩子能够静下心来专注阅读。另外,家长还可以推荐一些课外阅读书目,让孩子购买来阅读,多读书、读好书,让书柜里的图书品种丰富多样,让孩子的知识面更广。在亲子阅读中,父母要成为细心的观察者、耐心的倾听者、乐此不疲的共读者——既然是共读者,就要真正共读,而不要成为絮絮叨叨的教育者。“陪伴是最好的教育。”家长将亲子阅读落实到位,某种程度上就完成了最好的教育。在此基础上,我们每天还要为生三问: “你今天读书了吗? 你会读书吗? 你读书有长进了吗?”这样能更有效地提高学生的阅读兴趣,推动学生的阅读成长。

4.保障阅读时间

每周固定两节阅读课。每天早读时间,学校统一由一名教师领读20 分钟,读经典、读古诗、读美文、读主题丛书。在平时要求学生每天读书一小时,每学期阅读4 本优秀课外书,假期每天阅读2 小时以上。每周一还组织读书分享会、课前候课口语交际3 分钟、路队背诵古诗词5 分钟、大课间古诗韵律操30 分钟。

(二)“阅美”教育校园文化熏陶

校园文化是学校的魂,是一种精神,会给学生的人生观、价值观带来极为深远的影响。学校在校园内打造以“阅读成就梦想,知识点亮人生”为办学理念的“阅美”文化,以 “阅读经典名著,建设书香校园”为校训,以 “好读书、读好书、读书好”为校风,以“与经典为友,与名著为伴”为学风。在校园内的宣传栏、围墙、校道、楼道、走廊等处营造以阅读文化为主题的优秀传统文化学习氛围,激励师生不断前进、不断超越,全面发展。

(三)强化教师阅读,提高教学水平

自从开展阅读教学活动以来,教师的阅读素养得到有效提高,从不爱看书到挤时间阅读,从没时间看书到能展示出一本本写满娟秀字迹的读书笔记,从不愿在会议上发言到从容站在发言台上分享自己的读书笔记。在教室里能听到他们与学生一起晨读的声音,办公室里能看到他们静心撰写读书笔记的身影,校园里、树荫下、课堂中、舞台上能看到他们与学生一起分享阅读时的笑脸,与学生共同朗诵诗歌的情境,与学生共同表演课本剧的欢乐。从不读书到读书,从读一本到两本、三本……从普通教师成长为优秀的“书香教师”,从不会上阅读课变为骨干语文科教师……这一切的改变让教师们增强了信心,提高了教学水平,特别是撰写论文的水平更高了。近两年来,教师在各级刊物发表教育教学论文多篇,申报多个市级科研课题并成功立项。

(四)立足高效课堂,延伸课外阅读

通过语文主题学习,延伸阅读兴趣点。比如,开展“语文主题学习”1+X 课堂教学,通过立足1篇课内阅读教学,精读精教,扎实高效进行阅读教学,教会阅读方法,提高阅读能力,提升学生的语文素养。放手让学生运用所学到的方法去阅读语文丛书中的多篇文章,最后让学生自主交流、展示感悟,达到高效课堂的效果。

为了提高学生阅读效果,采取课内外阅读教学相结合的方法,鼓励学生广泛阅读中华经典著作、中外名著等书籍。以2022 年广西高考作文题为例,以《红楼梦》中“大观园试才题对额”时的一个情节,为元妃省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。根据以上材料,结合自己学习和生活经验写一篇文章。这个作文题就足够说明阅读教学和广泛开展课内外阅读教学的重要性。

(五)教师引领,提高素养

读书的学生最美丽,读书的教师最具魅力。无论是课堂上,还是自习时,阅读都会使学习变得精彩,深受学生的喜爱。为了培育学生的阅读广度和深度,学校要求教师要做好示范引领作用,在学生面前带头阅读,带头学习,带头分享,上好示范课,给学生一个“阅读大使”的形象。在教师的示范引领下,学生不断接受熏陶,渐渐爱上了阅读。同时,学校对老师进行为师三问: “你爱读书吗? 你会引领你的学生读书吗? 你的学生能感受到在你的引领下有长进吗?”在学校和教师的共同努力下,学生养成了多读书、爱读书、善读书的良好习惯,培养出一批书香少年,能自觉阅读和学习,掌握多种阅读方法,养成写读书笔记的习惯,学生语文素养得到了提高。

(六)开展阅读活动,促进质量提升

以活动为载体,开展丰富多彩的阅读活动,提高学生参与的兴趣和吸引力,让每个学生都能在阅读中收获快乐,让缕缕书香浸润每个师生的肺腑,在活动中提高学生的学习能力和创造力,有效提升教学质量。

1.趣味活动,多元开展

为了培养学生读书的兴趣,养成阅读习惯,提高学生的阅读、表达和判断能力,提高他们的思维能力、写作水平,以及学习和理解能力,学校开展形式多样的阅读活动,以活动的形式给学生提供零距离接触阅读文本的机会,让他们在积极参与的同时体会阅读的快乐、分享阅读的乐趣。比如,开展诵读、表演、红色故事等比赛活动,举行“语文主题学习”课堂教学比赛,整本书阅读“指导课、分享课、推进课”课堂教学比赛等活动。还利用世界读书日开展读书分享会、亲子共读、师生共读一本书、主题阅读分享会等 (春之子悦——校园读书月;夏之乐悦——读书分享会;秋之喜悦——亲子阅读会;冬之盛悦——读书收获汇报会)活动。通过举办多种阅读活动,不断丰富校园阅读文化生活,多角度吸引和调动学生的阅读兴趣,提升阅读教学的质量。

2.成立社团,开展比赛

利用课后服务时间成立学生喜爱的社团,提高学生的兴趣和参与率,丰富校园文化生活,激发读书的兴趣,吸引学生在社团这个舞台中大展才艺,学有所成,促进学生全面发展。例如读书沙龙、诗画社、精品阅读社团……在社团活动过程中,还开展一系列读书比赛活动,以赛促读,以奖促进,提高学生阅读的动力,促进阅读习惯的养成,提高阅读和写作能力。如,3 月举行诗词书写大赛和“学雷锋”演讲比赛;4 月结合“世界读书日”活动开展读书分享比赛;5 月举行书签制作比赛;6 月举行中华经典美文诵读比赛;7 月举行阅读征文、阅读心得比赛等;8 月举行古诗词擂台赛;9 月举行赞美老师征文以及朗诵比赛;10 月举行课本剧的表演比赛;11 月读红色传奇故事,讲红色故事等。学校还通过少年宫和课后服务的社团活动定期开展各种星级的评选活动(如: 阅读小达人、书香之星),优秀学生读书笔记、阅读手抄报评比等。通过成立多元化的读书社团,吸引广大学生的读书热情,既增长了知识,又开阔了视野,助推学校的教育教学质量快步提升。

结语

教学质量是一个学校生存的主线,是教学工作永恒的主题,也是学生和家长的期望。要提高阅读教学质量,就要注重阅读教学的策略和方法,培养学生的阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,指导学生阅读方法,提高他们的阅读能力、理解能力和写作能力,让学生能够在学习和实践中加以应用。学校也要为学生提供更为有利的阅读环境、文化熏陶、教师培训,立足课堂教学、示范引领和活动开展等,不断研究和探索高效课堂,努力提高教学质量。