自治自动：专业化发展的内在动力
——胡有红老师的成长路径解读

严济良

成功无他，唯有热爱。胡有红老师的优秀我是从张元贵、皇甫立同两位校长的推荐中得知的，学校对她的专业理解、专业知识、专业能力进行了全面考察，从教研组长到分管校长都对她给予了高度肯定。胡老师热爱教育事业，为人谦逊、低调沉稳、喜爱阅读、享受课堂，始终严格要求自己，个人成长特质与扬州中学倡导的“自治自动”师生发展文化高度匹配；她用坚定的理想信念、良好的学识素养、优美的言语表达、得体的行为举止感化学生，实现“玉在山而草木润”，是扬州中学“自治自动·共研共享”团队（江苏省“四有”好教师建设团队）的优秀成员。教师只有对教育事业、任教专业有着发自内心的认同和喜爱，才能有个人自觉成长愿望和专业化发展追求，成为深受学生喜爱的好老师。

一、深耕课堂，采得百花酿成蜜

胡有红老师明白，深耕课堂是一位好老师的标配。她认真研究课标、研究教材、研究学生、研究情境，科学设计、灵活实施，历经了站上讲台、站稳讲台、站好讲台的自我修炼过程，将课堂教学视角不断从关注自我向关注学生转换，不断丰富因热爱课堂而研究课堂、赋能课堂、享受课堂的成长体验。她在课堂教学得心应手后，不止步于“适应”，不满足于已建舒适区，她不断挑战、不断尝试、不断探索，为常态化的教育教学工作不断注入新的色彩与活力。她明白，教师的第N 次经验，始终是学生的第1次学习历程，教师不能有丝毫的职业倦怠。……