打造集团教研共同体 赋能教师专业成长

广东省深圳市锦田教育集团 衷万明

教师专业成长是教育集团工作的突破口，是检测集团化办学成效的核心要素，对集团化办学走向深入起着至关重要的作用。锦田教育集团始终把教师队伍建设摆在突出位置，聚焦教师的核心能力，寻求新的生长点，整体提升教师队伍的水平，使优质资源得到共享，由“一校独有”形成了“一校多源”的共享格局，由“一师一校”走向了“一师多校”的师资格局，由“一校一品”实现了“交融共生”的文化格局。

一、三支队伍整体规划集团教师科学发展

（一）聚焦瓶颈问题，推进集团核心科研团队建设

集团通过第三方测评机构对所辖4所学校师生和家长进行了全方位测评和调查，摸清成员校教师专业成长的困境症结，从实际出发，认真研究薄弱学校教师的教学能力短板与具体需求，形成了1个总报告和8个分报告，为集团及各成员校制订“十四五”发展规划提供了科学依据。

集团通过成立教研共同体，建立和完善集团学科教研机制，打造同伴互助、成果共享的教研文化；建立全员参与、开放有序、集团辐射的教研制度，促进教师专业发展，实现教学质量的全面提高。同时成立集团教研共同体学术指导委员会和以成员校各分管教学副校长为组长的学科核心教研组。集团根据实际情况、活动要求分别以“共同教研、校本教研、网络教研”的形式，每个月举行一次共同体集中研讨活动，每个季度举行一次理论学习总结，每学期举行一次集中培训活动。……