大学公共体育课思政教学实施路径研究
——以健美操课为例

张萍萍 张晗

(1.华北理工大学体育部 河北唐山 063210;2.唐山科技职业技术学院体育组 河北唐山 063000)

近年来，大学课程与教学改革纷纷围绕“立德树人”的根本目标，在“五育并举”的教育格局中，大学体育课程大力遵循及落实体育课程独有的育人功能，取得了优异的成果。党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，要完善立德树人体制机制，深化教育领域综合改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［1］。大学体育课是大学课程的重要组成部分，也是落实学校“立德树人”的重要手段，关系到人才培养的方向和道路。大学体育课程加入思政建设，形成一系列围绕思政教育的课程体系，目标在于培养“健全的人”。着力于教育过程中的德育教育，重点发挥大学体育在“德、智、体、美、劳”五育教育中的育人价值，赋予了大学体育课程独有的育人功能。

1 大学公共体育课思政教学国内外研究现状

1.1 国外研究现状

通过查阅相关资料，发现国外教育界充分肯定了体育在整个育人体系中的重要作用，对体育的肯定可以追溯到古希腊时代［2］。那时期，他们挖掘体育运动的特点并利用其功能对受教育者进行公民意识教育以及爱国主义熏陶，并且将体育教育与德育教育、智育教育充分融合，奠定了体育在教育过程中的重要基础。研究发现，在西方的精英教育中，体育占据极其重要的位置，体育的核心就是人格的塑造。……