普通高校双线融合的体育课程思政内涵、特征与实施路径

庞博韬 李小兰 刘钰 张志伟 王志鹏

(哈尔滨工程大学体育部 黑龙江哈尔滨 150001)

“互联网+”、大数据、人工智能的不断发展，促进了在线教育的不断更迭，新冠肺炎疫情更是催生了在线教育的大规模爆发，教育的组织和管理形式因而发生了巨大的变化。随着疫情的防控成功，传统教育和在线教育已经成为“双线并行”且相互作用的“新业态”，线上教学和线下教学可以实现优势互补，教学内容更符合学生认知的客观规律、教学互动更能满足学生的情感需求、教学方法更能满足学生的个性化需求［1］，双线融合教学已经成为高等教育教学改革的新的发展趋势。近年来，以课程思政为目的的双线融合教学研究比较少，主要集中在双线融合教学实施策略和教学案例的设计层面，缺乏系统的理论支撑，将体育课程思政融入到双线教学中的研究更是凤毛麟角，体育课程思政建设是新时代体育高等教育改革的重中之重，双线融合的体育课程思政是现代化信息教育手段与思政教育深度融合的核心，是提升体育课教学时代感和发挥体育课育人先天优势的应有之义。该研究聚焦已有研究理论的不足，在分析文献的基础上，界定双线融合的体育课程思政内涵与特征，提出了实施路径，以期为双线融合的体育课程思政建设提供理论支持。

1 普通高校双线融合的体育课程思政内涵

1.1 体育课程思政内涵

针对体育课程思政我国学者已经展开……