体育仪式教育对幼儿的德育价值研究

韩流

(广州新华学院体育系 广东广州 510520)

党的十九大报告指出，优先发展教育事业，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿作为基础教育的重要对象，正处于个体性格与情感发展的关键时期，具有良好的可塑性与接纳性，在这一时期对其进行适当的教育引导，有助于幼儿建立长期、稳定的道德观念。

仪式在日常生活中体现着人文风俗、道德文化的精神依托，有着“不同于日常生活”的意识，它装饰生活，拓展生活，并作为一种生活功能而为个人和社会所需。在幼儿园的场域中，通过幼儿、教师和家长之间进行象征性、表现性和文化规定性的仪式互动，能够积极促进幼儿的生命成长和个体发展。

体育游戏作为幼儿教育的重要载体，对幼儿身心发展、个体社会性的形成都有着至关重要的作用。有助于幼儿自制、克己、独立、忠信、合作、服从等高尚道德行为的习得，对于幼儿而言，体育游戏的价值不可替代［1］。仪式教育是指在教育过程中，教育者通过一系列具有象征性的、承载着文化传统的程序或规范，有目的、有计划、有组织地对教育对象施加影响的一种教育方式，也是教育对象直接体验并接受价值理念的过程［2］。该研究中的体育仪式教育是指，在幼儿（3～6岁）教育这一特定的时期，结合幼儿教育目标和教育内容专门设计和开展的以体育游戏为基础的，蕴含对幼儿情感、态度、价值观教育于一体的规范化体育仪式活动。……