浅谈初中语文作文教学层递式教学法

冀敏

摘  要：当今，我国经济发展十分迅速，在初中语文教学中，作文是一个重要环节，作文在一定程度上能够反映出学生的文学涵养。要想写好作文，需要积累相关的素材，掌握一定的技巧，从而具备一定的文化修养。随着新课程改革的深入，语文作文教学的地位得到稳步提升，与此同时，其也对语文教师提出了更多要求，語文教师要能够不断丰富自身的教学方式与手段，激发学生的学习兴趣，从而切实提升语文作文教学的质量。

关键词：初中语文；作文教学；层递式教学法

引言

在指导初中作文的教学设计中，教师也应该敢于尝试层递式写作教学法，同时又需要注意鼓励低年级学生们进行的大胆写作创新。在进行学生写作观察能力、写作表达技巧全面培养学生作文系统写作训练工作后，教师同时还要进一步鼓励学生们从不同层次的认识层面入手和各个角度思考观察问题，使得自己获得一些不同程度的自我认知体验和心理感受，发展出学生独有的逆向发散思维，鼓励每位学生能在作文学习中做到不断突破创新。

1激发学生的阅读兴趣，积累写作素材

作文需要素材的积累，加强学生的写作素材积累，能帮助学生在面对写作时避免出现无话可写的尴尬境地，并且能有效提升学生想要用文字表达自身观点的欲望。想要加强自己的写作水平，学生就要先加强自己的写作语言储备。语文作文写作主要就是对学生的语言能力进行考查，但是处于初中阶段的学生，语言积累方面较少，教师要加强学生的语言积累，帮助学生在生活中、学习中不断地积累写作素材。此外，学生在阅读时也能学到更多的表达方式与技巧，运用到自己的作文中，从而提高自身的写作技巧。举例来说，学生在学习朱自清的《背影》，汪曾祺的《端午的鸭蛋》时，可以对文中的优美词句和写作方法进行学习，学习作者刻画鸭蛋，形容鸭蛋蛋黄油多的细节，学习《背影》中父亲为自己买橘子时的动作描写。教师通过多让学生开展阅读，在阅读过程中激发学生的阅读兴趣，同时还可以帮助学生积累写作的素材，学习写作的相关技巧等，从而提高学生写作水平。

2采用趣味性的层递式分类指导法，增强学生自主写作的兴趣

教师必须打破传统的写作教学模式，教学力求灵活、与时俱进、富有趣味性。首先，可以开展一些能调动学生写作积极性的课堂活动，使用互联网资源进行层递式分类写作教学，例如，在教学“20年后的家乡”时，教师可运用多媒体设备播放一些现代艺术家和科学家对未来畅想的作品，激活学生的想象力。然后阐述自己对未来生活的畅想，并组织学生讨论，将层递式分类指导的写作技巧贯穿于教学过程中。最后，让学生根据所学的写作技巧，将想法转化成有条理性的句子，再整合成作文。其次，教师还可以将游戏融入写作教学中，利用初中生活泼好动的特点，设置游戏环节，调动学生的学习积极性。例如，在讲解句子的正确表达方式这个问题时，可以组织玩时间、地点、人物、事件的游戏，在卡片上写下相关词语，让学生随机抽取，将抽到的词语组合成富有逻辑性的句子，然后教师再将其中的写作知识提炼出来，教会学生如何正确搭配使用主语、谓语、宾语，从而提升学生的表达能力。从根本上讲，层递式分类指导包涵个性化分析和教学内容的层递式分类练习，基于这样的特点，教师应鼓励学生在课余时间学习，除学习课本上的写作知识外，还要尽可能多地阅读课外读物，汲取更多写作知识，拓展视野，为提升写作能力奠定基础。

3强调写作内容，从“形式”向“意识”过渡

新课改强调培养学生的作文写作兴趣，并注重写作内容的表达。在教学过程中，教师如要对各种写作技能、知识、形式等进行讲解，会过于繁杂琐碎，学生一时之间也会难以接受。因而在作文教学的初始阶段，教师要从内容和意识入手，开阔学生的思维与想象，跳出形式的束缚，这样才能更好地创作。此外，教师还应重视训练学生的观察能力、逻辑思维与表达能力，以做到融会贯通，从而提高学生的写作水平，激发学生的创作兴趣与欲望。写作虽然不拘泥于文字形式，但在课堂教学时教师仍要注重指导学生怎样写，在写作的过程中教师也要为学生提供指导与帮助，以保持学生的写作积极性。以《济南的冬天》一文为例，老舍本来可以直接描写济南冬季的白雪景象，但他并没有这样做，而是将济南的冬季与其他地方的冬季作对比，让读者在阅读中发现不同地区冬季的差异性，从而更加深刻地感受济南冬季的特点。此种写作方式，能够激发学生的好奇心，使其较快地进入作者的情感世界，真正感受到作者的写作意图及写作意境。

4尊重学生个性，挖掘写作潜力

在作文层递式教学中，教师应带着目的安排课堂教学活动。教师要以学生为主体，让学生做课堂学习的主人，遵循学生的成长规律，尊重学生的个性，更好地挖掘学生的潜力，增强学生的学习意识，让学生对写作充满兴趣和信心。教师应运用情感教学方法，针对学生的个性安排教学活动，而不是用条条框框限制学生，降低学生的主观能动性。教师不应为了达成课堂教学的目标，而一味地提高课堂教学进度，而忽视了学生的课堂学习效果和质量，降低学生的写作难度。教师应充分尊重学生对文章的看法及评价，积极鼓励学生，让学生敢于表达真情实感，从而达到提高课堂教学效率和巩固学生课堂学习效果的目的。

结语

总之，层递式教学法强调在教学的过程中尊重学生的学习主体地位，它和新课程改革相契合。在初中语文作文教学当中，教师要积极地将学生的各种学习需求与初中阶段作文教学目标、要求相结合，将层递式教学法科学地应用到实践当中，从而让学生的写作能力得到有效提高，让学生的语文核心素养在优化后的教学过程中逐步得到发展，为他们接下来的语文学习打下良好基础。

参考文献：

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[4] 陶海琳.试析层递式教学法在初中作文教学中的应用［J］.作文成功之路，2020（24）：51-52.