浅析学前教育教学中的德育渗透

洁米莱•苏来曼

摘  要：随着教育的发展，实施道德教育对幼儿的综合发展起着至关重要的作用。采取有效的德育措施，能促进儿童的思想认识，真正地促进儿童个体的品德素质的发展和提升，从而在社会和经济方面做出卓越的贡献。结合学前教育的思想教育理念，进一步分析了学前教育的课程内容，使其更加注重对幼儿的道德修养，并在特定的教学规范下促进其快速发展。

关键词：学前教育教学；德育；渗透

引言

教育教学工作的开展，不仅仅是传授知识与技能，更重要的是提供正确的价值取向的引导，培养出更多符合社会发展需求的综合型人才。而这，就少不了德育教育的开展。在幼儿园的教育教学工作中，德育教育是一个十分重要的内容，需要教育工作者给予高度的重视，将“立德树人”理念贯穿到整个学前教育中，让幼儿跟随教师的步伐，逐渐形成正确的价值观念与良好的道德品质。因此，幼儿教师应积极以幼儿的认知与发展特点为依据，对德育教育的途径进行探索与实践，让幼儿在愉快的氛围中，潜移默化的塑造优秀的道德品质与行为习惯，为幼儿身心健康的成长与发展做好铺垫。

1幼儿园德育教育的意义

1.1有利于落实立德树人的根本任务

十年树木，百年树人。在教育教学工作中，立德树人一直都是教师工作的重要内容。作为国家的未来与民族的希望，儿童在整个国家中的地位不可忽视。只有为儿童提供正确的引导，将他们每样成优秀的人，才能为国家建设提供更多的助力，让国家朝着更好的方向发展。因此，儿童的成长与国家的发展息息相关。作为儿童教育的初始阶段，学前教育的重要性不言而喻。因此，在幼儿园开展德育教育，不仅能够帮助幼儿打下良好的成长基础，更是能够对立德树人这一任务的有效落实提供助力。

1.2有利于满足幼儿成长发展的需求

作为教育教学的启蒙阶段，学前阶段对儿童的塑造具有十分重要的影响作用。要想进行思维、能力、品质、习惯等的培养，学前阶段的重要性不可忽视。幼儿教师要把握这一重要的启蒙阶段，积极的对幼儿进行正确的引导，让幼儿能够在潜移默化之中形成正确的价值观念与良好的思想品质，为幼儿身心健康的成长与发展提供有力的支持。因此，幼儿教师需要以幼儿的成长与发展需求为导向，结合幼儿的认知水平，探索多元、生动的引导手段，为幼儿逐渐成长为符合社会发展需求的优秀人才打下坚实的基础。

2幼儿教育教学的现状问题

2.1幼儿教师对于教学过于掌控化

在目前的中国幼教中，许多的幼师仍然在使用着传统的教学方式，让学生必须服从教师的指导来开展教学活动，老师在教学活动中掌握着绝对的权力。但是许多老师仍然在教学观念上受到着传统教学方式的巨大影响，都不能把孩子的角色定位很好，老师都是在孩子教育中占据着绝对主导地位的。多数的教师们也还不能很明确地意识地意识到，对孩子的创造性和想象力的培育是有多么的關键。尽管我们已经在积极地做好了一些指导孩子进行教学的事情，但还是不能坚持着理论和实际相结合的教学原则。老师也不能全面地顾及孩子个体差异和教育实践的需要，孩子的许多举动在老师的眼中都是不符合规范的现象。

2.2教育模式存在的问题

孩子全面发展能力和习惯的培养，在幼儿教育时期是十分关键的，而且对孩子的发展终身都会产生很重要的影响力。以目前的教学方式而言，不少父母也并不接受幼儿园的教学。教师们在给孩子进行教育的时候，很大程度上背离或者忽视了孩子的天性，只注重于基础知识教学，而通常的教学方法都是给孩子们算数、背书。孩子在进行学习的进程中受到最大的感受是单调无聊，从而使孩子缺乏了对教学的积极性，而这种教学方法，在很大程度上对孩子的身体发展有一定的影响，对孩子们其他的成长发展来说也是极大的障碍。

3学前教育教学中渗透德育的策略

3.1 结合日常生活融入德育

《幼儿园工作纲要》指出：“幼儿园德育工作的渗透要以传播思想和培养良好的行为习惯为重点，注重潜移默化的影响，落实到幼儿生活和活动中去。”父母或老师要有意识的将德育教育融入日常生活中，可以帮助培养良好的品格。一要注意把对德育的全面渗透融入日常生活，德育和幼儿园的有机统一。教师在培养幼儿良好品质的同时，也要认真处理孩子的一些不道德行为。其次，要让幼儿有足够的时间去实践，把道德教育和生活实际结合起来，包括进食前、上厕所后洗手、保持卫生、与人交流时使用礼貌用语等。通过这种方法，可以让孩子初步树立德育观念，实现学前教育的人才培养目标。

3.2 播放德育视频，引导幼儿学习德育知识

教育工作者可以播放德育视频，鼓励幼儿直观、清晰地学习德育知识。由于孩子处于学前阶段，他们有探索新鲜事物的欲望，对一切都充满好奇。如果老师不懂得有效引导孩子，让孩子的探索欲和好奇心得到满足，那么在日常的道德知识教学中，孩子就会出现捣乱、开小差的问题，对自己和其他孩子都产生了负面影响。而在课堂上播放有关的德育视频，让他们对老师播放的视频内容更感兴趣，帮助他们认真听取老师讲课的要点，进而将知识进行内化于心，促使教师的德育工作得以完善与落实。

3.3在游戏环节中培养幼儿正确的认知

众所周知，在学前教育阶段幼儿进行的游戏环节是他们了解社会、培养正确的认知的重要途径。事实上，日常进行的游戏活动都是模仿社会活动进行的，借助“游戏”，让幼儿简单地理解社会活动，对学前教育的德育来说是非常重要的。社会是由无数的人按照既定的社会规则进行活动组成的，因此，社会准则的培养与认知必须得到教导，这也关系到幼儿日后能否能形成正确的社会价值观，教会幼儿如何与人交流，这也是教师德育教学中非常重要的一项任务。在开展具体游戏活动时，老师的角色应该是指导者，指导并帮助幼儿养成良好的行为习惯，尤其是在分享、冲突管理、合作等方面，但要记住，有些事情一定不能够代劳。

结语

综上所述，德育教育是一项十分重要的内容，同时也是不能一蹴而就的。教师需要积极的探索能够调动幼儿兴趣的引导手段，让幼儿在好奇心的驱动下，跟随教师一起深入到“德”的学习中，从而促进幼儿在潜移默化之中，逐渐形成正确的价值观念与良好的道德品质，为幼儿身心健康的成长与发展做好铺垫。

参考文献：

[1] 王雅君.学前教育教学中的德育渗透路径浅述[J].第二课堂（D），2021（10）：83-84.

[2] 刘晓伟.在学前教育教学中渗透德育的有效途径[J].好家长，2021（08）：19-20.

[3] 瞿继香.幼儿园开展德育教育的途径[J].科学咨询，2019（8）：166.