STEAM教育理念下中职电商营销创客教育平台的建设策略

黄秀娜

当今世界，经济科技高速发展，各国经济面临重大挑战，中职电商营销专业在培养具有创新精神的创造性人才方面肩负着重要的使命。在中职电商营销专业教学课程中大力开展基于STEAM教育理念下的创客教育，着力培养高素质技能型、创新创造型人才是中职电商营销专业人才培养的重要内涵，除了能促进学生自身发展之外，还是社会经济发展的要求。因此，建设中职电商营销创客教育平台是培养学生成为具有创新精神的创造型人才的关键，通过建设中职电商营销创客教育平台可以培养学生学习兴趣、创造激情、团队意识和实践能力等。

本文从建立学科实践教学平台、校园科技活动平台、兴趣小组学习平台、学科专业技能竞赛平台及创新工作室等多方面探讨了在STEAM教育理念下建设中职电商营销创客教育平台对培养高素质技能型及创造型人才的重要性。

一、STEAM教育与创客教育的内涵

STEAM是“科学”“技术”“工程”“艺术”和“数学”五个英文首写字母的缩写，是以多学科的知识融合为核心，突出教育内容的综合性进行多学科融合性知识的学习。由其概念可以看出，STEAM是倡导以创新思维为导向的一种教育模式。而创客教育则是创客文化与当代教育融为一体，它倡导的是以学生的学习兴趣及好奇心为基础，融合多门学科技能，以学生动手实践创造学习为主，重点培养学生实践创新创造型人才的一种教育模式。

将STEAM教育与创客教育二者进行融合，需要为学生建设有利于激发他们创新思维培养的课程体系以及相关的创客教育平台，借助课程、平台以及软硬件设备和网络资源，运用跨学科知识和技能，创造性地解决问题并形成实际产品。两者的整合既符合内在的发展需求，也存在一定的必然性。STEAM教育与创客教育两者的结合，既可以实现上述五大学科与专业学科教学的深度融合，又可以让两者得到信息技术的支持并真正实现跨学科教学，进而达到培养具有创新精神的创造型人才的目标。

二、建设创客教育平台的必要性

基于创客教育平台，可以帮助学生将理论变成现实，借助平台中的创客项目，可以让学生在项目活动中激活自身的团队配合意识、创新解决问题意识，對学生的主动参与、动手尝试等方面能力的提升起到重要作用。因此，中职电商营销专业应注重创客教育平台的建设，比如，通过建设学科实践教学平台、校园科技文化艺术节平台、兴趣小组学习平台、学科专业技能竞赛平台及创新工作室平台等多种创客教育的平台，使学生将所学专业与自身兴趣相结合，主动运用创新意识去解决遇到的问题，做到学以致用。

中职电商营销专业的人才培养的重要目标之一就是培养具有创新精神的高素质技能型及创造型人才，培养中职电商营销专业学生的自主学习能力和创新能力等，对于学生自身发展、学科专业发展以及国民经济发展等方面均起着不可或缺的作用。依托于创客教育平台，在对学生进行电商营销专业教育的过程中，可以强化创新精神和创造型人才的教育，是实现中职电商营销专业人才培养的有效举措，是培养具有创新精神的创造型人才的有效渠道。因此，建设中职电商营销创客教育平台对充分调动学生自主创新热情，唤醒学生创新潜质，提升学生自主学习、主动创造、动手实践等方面的能力，具有非常重要的现实意义。

三、创客教育平台的建设策略

学校是创客教育的最佳场所，对培养具有创新精神的创造型人才有特殊意义，创新对于电商营销专业学生的专业技能、职业素养等方面都有所要求，可见，以STEAM教育理念为载体，以提高中职电商营销专业学生的创新能力为目标，通过校园科技活动、兴趣小组学习、专业技能竞赛等途径，为学生的创新能力学习和全面发展建设一个科学、规范、可操作的多元化开放式创客教育平台，对于中职电商营销专业学生创新意识的培养、创新素质的提升、创新能力的增强等方面都有着重要的现实作用。那么，基于STEAM教育理念下中职电商营销创新教育平台应如何来构建？笔者认为可以从以下几方面入手。

1.建立开放式学科教学平台

坚实的理论知识加上主动的实践探索是创新型人才必备的重要条件，因此，建立开放式学科教学平台可从以下着手：

（1）开发开放式在线课程

为了方便学生对学科专业理论及实训知识的随时查找，中职电商营销专业的教师可开发学科开放式在线课程资源。如：电商营销专业的学生为了将本店的商品顺利卖出并起到既定的促销效果，学生会根据商品及目标消费者的实际情况制作各式各样的广告进行宣传。为了方便学生能设计与制作出所需的广告，就可以让学生在线学习广告基础与实践课程项目六中的“广告设计与制作”及PS图形图像处理、文案写作课程中的相关知识点进行广告的制作。

（2）运用学校现有的开放式虚拟实践教学系统

在专业学习过程中运用开放式的虚拟实践教学系统可以更好地营造实践教学的浓厚氛围，提升中职电商营销专业学生的综合能力和创新创造能力，使学生在虚拟企业背景下利用开放式的实践系统来锻炼与提升自身的实践与创新能力。如：思沃企业经营管理模拟实训系统、思沃市场调研模拟实训系统、思沃市场营销模拟实训系统，跟着市场不断变化与发展，企业的经济管理活动、市场调研活动及营销活动不断发展变化的步伐，使用虚拟实践教学系统可以使中职电商营销的教学与时俱进、顺应时代的发展需求，充分体现创新性与实践性课程的效果。

（3）建立校内开放式实训室及多种类型的实习实训基地

为了更好地促进学生对知识的综合应用能力，培养学生创新意识和实践能力，通过与企业的深度合作，让学生切实掌握现实企业所需技能。如：新零售展厅，教师通过引进企业的商品，让学生根据商品特点及消费者的真实情况进行实习训练，实现“人”“物”“场”三者的深度融合。

（4）搭建以企业为依托的专业实习实践平台

基于专业实习实践平台让学生把课程模块与岗位实践相结合，依托企业资源，将课程与岗位相结合，学生在学习完理论基础后，根据专业的项目要求进行企业岗位的综合实习实践，实现各类课程知识的融会贯通，从而解决企业工作中所遇到的实际问题，以便进一步提高学生的自主学习与创新创造能力。

2.利用校园科技文化艺术节活动平台

秉承中职学校技能改变命运的理念，电商营销专业的学生需要一个释放专业才能展现创新能力的平台，而借助以“提高技能，创新科技”为主题的校园科技文化艺术节活动，就可以顺势打造成展现学生才华和创新能力的校园科技活动平台。通过校园科技文化艺术节活动平台，培养学生将课程知识融会贯通的动手实践与创新创造能力，展现中职电商营销专业学生的创新成果，为学生的未来奠定创新创业和成才成功的基础。如电子商务专业的“跨境电商技能”及“网店运营与推广”等活动，市场营销专业的“创业设计大赛”“推销实战技能”及“校园商品展销会”等活动，通过让学生积极参与以上活动来开展创客教育，是锻炼学生的实践创新能力、增强学生之间的互相配合、培养中职电商營销专业学生的自主思考和创新意识的有效途径，也是促进校园学风建设的重要举措。

3.成立兴趣小组学习平台

中职学校电商营销专业有着别具特色的第二课堂活动，第二课堂活动已成为中职学生课余生活的重要组成部分，同时也是中职学校校园文化的重要体现。电商营销专业的兴趣小组学习活动是中职学校第二课堂活动的重要组成部分，一方面可以充实学生的课余生活；另一方面也是中职学校落实全面推进素质教育，培养学生创新能力的一项重要举措。中职电商营销兴趣小组是一项对学科课程的补充，它有利于拓展学生的动手实践能力，也有利于在此过程掌握科学的学习方法及增强团队合作意识。通过兴趣学习小组形式，建立学生创客教育活动团体，鼓励在电商营销及其他领域有兴趣的学生成立兴趣小组，兴趣小组的学习活动要能进一步增强学生的主体地位，教师在活动中担当“引进门”的指导协调作用，引导学生主动学习与研究，进而促进学生素质的各方面平衡发展及创新创造能力的提升。目前，中职电商营销专业比较热门的兴趣小组有电商技能、连锁经营、营销直播、新零售运营、短视频营销等。通过结合市场发展的趋势及中职电商营销专业的实际而建立的兴趣小组学习平台，可以有效激发学生对专业知识的学习兴趣，可以为学生创业意识的培养，创业能力、就业能力及综合专业能力的提升做好重要铺垫。利用兴趣小组学习平台培养具有创新精神的创造型人才和提升中职电商营销专业的创新创造能力是顺应新时代市场发展需求，也是中职电商营销专业人才培养的重要目标之一。

4.建立学科专业技能竞赛平台

中职学校作为培养技能型人才的地方，肩负着培养技术过硬、综合素质高，具有创新思维和创新能力的现代化人才的重任。把学科专业技能竞赛作为中职电商营销专业创客教育的有效平台，可以为学生搭建展示专业技能、运用知识、实践创新等综合素质和专业能力的平台。通过学科专业技能竞赛平台，坚持“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路，是促使学校加快探索提高中职电商营销专业教学改革，为社会培养具有创新精神的高素质技能型、创造型人才的必然道路。目前，中职电商营销专业重点组织的竞赛有：电子商务技能、营销直播技能、连锁经营技能等省、市级专业技能竞赛。通过以上的学科专业技能竞赛平台有效地提升了学生的创新思维能力，培养了学生的创新精神和团队意识，也使学生充分感受到探索创造的快乐和达成奋斗目标的受益终生的喜悦体验。

5.建立创新工作室平台

中职电商营销学生自主研究及创新力能力较为不足，绝大多数的学生不具备创新能力，而且就算有想法也觉得无从创起，这就意味着创新会对教师的依赖性较强，必须有教师指导。建设创新工作室，工作室教师对创新项目的指导是提高学生创新活动质量的关键因素，是开展学生创新活动的重要推动力。通过创新工作室，打造一支具有奉献精神又经验丰富的指导教师队伍，担任学生的创业导师以及各种课外学习兴趣小组、学科竞赛等项目的顾问，可以给予学生创客教育方面的专业指导，为创客教育提供坚实的后盾。如中职电商营销专业的“新媒体运营”创新工作室，该工作室主要以技术创新与技能人才培养为目标，坚持创业创新，培养学生的电子商务、新媒体运营、市场营销等方面的技能，引领学生进行技术攻关与革新、技术总结与成果推广，构造出全方位、深层次的电商营销人才培养新模式。可以带领学生参与指导孵化电商企业和网店、助力产品现场销售及直播等等。

四、结语

在STEAM教育理念下，通过建设开放式学科教学平台、校园科技文化艺术节活动平台、兴趣小组学习平台、学科专业技能竞赛平台以及创新工作室等创客教育平台，在校园内构建出独具特色的创客教育情境，有效地引导中职电商营销专业的学生参与创客教育活动进行创新学习，极大地激发学生探索未知领域的兴趣，通过多学科的融合提高学生的创新创造意识、团队互相配合意识、自主学习能力、动手实践能力等综合素质。在接下来的日子，中职电商专业将进一步稳定、完善创客教育平台，构建创新型人才培养模式，为社会培养更多具有创新能力的高素质技能型、创造型人才。

[基金项目：本文系广东省河源市2020年中小学（幼儿园）教学研究课题“STEAM教育理念下的中职电商营销创客教育策略研究”的阶段性研究成果（课题编号：hy20010）。]

责任编辑何丽华