特殊教育学校数学生活化教学的实施策略探析

刘琳丽

[摘 要] 随着时代的发展，教育体制改革不断推进，国家对特殊教育学校的教学创新也提出了新的要求，社会各界对特殊教育学校及其教学方式的关注度也随之提升。当前，在特殊教育学校的数学教学中，生活化教学展现出了独特的作用。本文就特殊教育学校如何更好地利用生活化教学提高数学教学效率与课堂质量做了相关探讨。

[关键词] 特殊教育学校；培智数学；生活化教学

在特殊教育中，应该以特殊学生的具体身体情况和智力水平为基础，推进生活化教学。数学作为培养特殊学生的思维能力并提高他们的综合素质的基础课程，应采取生活化教学方式，让学生在生活化的情境中学好数学。需要指出的是，当前部分特殊教育学校的教师尚未对生活化教学的重要性有足够的认识，即便采用了生活化教学策略也过于形式化，没有将数学教学和生活真正联系在一起。此外，部分教师传统教学观念较重，忽视学生的学习主体地位，对特殊学生的身体、智力情况也缺乏考虑，依旧局限于传统教学方式，因而无法提升特殊教育学校数学教学的质量。为解决这一问题，在特殊教育学校数学教学中，教师应革新教学理念，紧密联系学生的生活实际，从他们的生活中提炼教学内容，并以提问的形式创设生活化教学情境，提升学生对数学知识的理解和应用能力，从而有效提升教学质量。

一、当前特殊教育学校数学生活化教学的问题