浅述小学数学教学改善的“五个热点”

施云燕

摘要：小学数学新课程标准的实施必然要對一些陈旧的教学方式进行创新，教师作为学生学习的引导者和推动者，作为数学教学课堂的组织者，要主动承担起数学学科革新发展的重任，对解决教学方式的热点问题进行研究。

关键词：小学数学；数学教学；改善创新

随着小学数学新课程标准的实施，数学教学的形式和方法也应做到与时俱进，这就要求教师依据新课程标准的要求，对小学数学现有教学问题进行研究，不断提升数学课堂的教学效果。

1   凸显学生主体地位，转变教学模式

小学数学新课程标准明确指出：学生是教学课堂的主体，“生本”是数学学科教育的基本理念。但反观现在的教学模式，多以教师理论讲解，学生被动接受为课堂的构筑模板，学生的主体性既没有得到体现，学习的积极性也没能被调动。

新课标教学背景下，数学学科教学模式的改善就是要将学生被动接受变为主动参与的学习过程。为实现上述教学目的，教师可以从下述几点入手：

首先，教师要重视学生的情感体验，要给学生营造“民主”“开放”的学习氛围，避免产生沉闷、枯燥的教学氛围，鼓励学生质疑反思、自由提问，给学生以思维展示的舞台，营造师生双向沟通的交流环境，使教学过程不再是教师单向的理论灌输。

其次，教师可以设计和组织教学活动，让学生在活动中感受自主交流的过程。组织的教学活动形式包括但不限于学生试讲、手工操作、实验探究、趣味游戏、智力竞赛等。……