高中语文学科素养和立德树人探究

王浩宇

【摘  要】本文在研究高中语文教学中，针对如何培养学生的学科素养、践行“立德树人”的要求，分析了学科素养与立德树人的内涵；列举相应的教学策略，包括创设教学情境，培养学科素养及人文情怀、彰显主体地位，培养学生的自主学习意识、营造课堂氛围，培养学生的情感态度、加强思维引导，提升学生的学习能力、借助作文教学，践行立德树人教育观。期望本文能够为广大语文教学工作者带来一定的参考作用。

【关键词】高中语文；教学；立德树人；学科素养

一、学科素养与立德树人概述

（一）学科素养

“学科素养”概念的出现，在我国实施素质教育、课程改革的历程上建下了一座里程碑，为高中语文教学指出了更为明确的发展方向。具体而言，所谓学科素养，全称为“语文学科核心素养”，是对学生在语文学习过程中，应当形成的一系列必备品格与关键素质的总结，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四维度，每一维度的素养都在学生的成长过程中扮演着重要的角色。在“立德树人”的号召下，语文教师应积极转变过去死板、老套的教学方法，将目光放长远，立足于促进学生的终身发展，挖掘语文教材中，有着核心素养培育功能的部分，利用语文学科的独特魅力，充实学生的内心世界，丰富学生对

语言文字的感知，增强学生学习语文的情感体

验，锻造学生的人格，使学生尽快成为社会需要的

人才。……