制作创意书架：项目学习常态化应用的实践

薛红霞　贾凤梅

摘  要：取材学生校园生活中的事件，将之与一元一次方程知识整合，设计了项目“制作创意书架”．将制作书架这件事拆分为5个任务，以针对任务设计的问题为主线，将教材中的内容作为变式，完成了项目设计. 之后以终为始启动项目，通过课上课下结合、学校家庭联合完成项目. 本案例依托教材，基于课堂，使得项目学习得以常态化.

关键词：项目学习；一元一次方程；常态化

山西省项目学习联合体致力于“项目学习常态化”的实践与探索，基于现行教材，按照项目学习的方式开展教学. 本文以北师大版《义务教育教科书·数学》七年级上册（以下统称“北师大版教材”）第五章“一元一次方程”为例，就如何设计一个项目并实施，在实践过程中有哪些得失进行探讨.

一、整合教材，选择事件，设计项目

项目学习是一种教学方式，因此，要先依据项目的要求进行教学设计，这一步与传统教学是一致的，只是体例及具体要求不同.

1. 现实需求，激发了项目设计的灵感

山西省实验中学秉承“读书启迪智慧”的理念，多年来一直在全校开展“书香校园”活动，学生每天有固定的阅读时间，每周有固定的阅读课. 但学生每天把书背来背去，既不方便，也不利于交换阅读. 因此，在教室中设计并制作一个书架是很有必要的. 恰巧七年级学生即将学习一元一次方程，那么从一元一次方程的角度来看，制作书架这件事中会有哪些数学问题呢？于是将制作书……