谈认知过程分析小学数学探究问题

雷凤虎

【摘  要】小学阶段的数学学习对小学生整体的学习情况有重要影响，在设计小学数学探究问题并应用时，应该注意结合学生现阶段的认知水平及他们的实际生活。本文针对目前设计探究问题出现的缺陷提出相应的解决对策，以便教师提高设计探究数学问题的能力，为培养小学生的认知能力和逻辑思维能力奠定基础。

【关键词】认知分析；小学数学；探究问题设计

小学是一个人学习和成长最重要的阶段，小学生在学习数学科目的过程中如果培养出优秀的数学思考方式，对其日后的学习和发展都有不小的帮助。教师在向小学生教授数学知识时，不仅要注重对基础数学知识的传授，而且要关注学生在数学问题的探究意识方向上的养成。在以前的数学课堂教学过程中，教师容易忽略数学问题探究的重要性，仅是单方面地对学生进行枯燥的知识传授。相对于传统刻板的教学方式，探究问题的设计与应用更能激发学生的兴趣，也更符合他们当前阶段的发展情况，使小学数学对学生现阶段及以后的逻辑思维能力培养起到关键性作用。

一、认知过程的相关概述

有关认知过程，通常是指人们认识客观事物的过程，是一种由局部到全面深入的过程，通常被分为两个内容不同的阶段：感觉与知觉。前者在认知过程中主要是通过人体的各种感官，或是通过人体特殊的感受达到对客观事物局部特征或属性的一种直观性认识，而这种认识在一般情况下是不够全面且浅显的；……