编织习作复习实效网络

【摘要】小升初衔接时期，习作是语文复习的重中之重，然而教师却普遍感觉缺乏扎实有效的复习方法。本文从把握整体复习计划、分步指导复习、考前模擬练习、高频讲评修改、编撰作文合集五个方面来探究小升初习作复习的有效策略，提升学生的写作水平。

【关键词】小升初  习作复习  有效策略

【中图分类号】G623.24   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）03-0151-03

小学六年级的习作复习往往是最令老师头痛的。在毕业考和小升初考试中，习作更是语文学科的“重头戏”，其重要性不言而喻。然而不少老师认为习作复习就是“炒冷饭”，只要把以前写过的单元作文重新串讲一遍，将习作的写作要点、写作方法、优秀例文再展示一下即可。这样机械枯燥的复习方式索然无味，效果也大打折扣。如何清晰地编织一张习作复习的实效网呢？笔者认为，教师一定要精心研究设计复习方案，合理安排训练，运用扎实有效的复习策略，才能使学生的习作水平得到提升。

一、把握整体，落实复习计划

（一）重温课标，明晰方向

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第三学段提出了明确的习作目的：“习作是为了自我表达和与人交流。”同时还指出第三学段充分发挥学生主体介入作用，强化学生主体介入式表达，最大限度调动学生的主观能动意识。比如“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。丰富阅历、增长见识，能够使学生的习作言之有物，教师要调动学生的积极性。“独特感受”即指学生在接触新鲜事物时，从独特的角度出发，把握并感受该象征事物的独特魅力，从而产生非同一般的创新思想与创造意识。……