“互联网+”小学音乐教育模式实践与思考

摘 要：小学音乐课线上教学模式的出现，使得音乐教师开始进行教育模式的改革，这既是机遇，也是挑战。教师要不断更新和完善学校的音乐教学模式，并运用线上课程的契机洞察学生的学习需要，从而促进学生的个性化发展，提高学生的音乐素养和审美能力。从传统线下教学到线上教学，再重新回归到线下教学，整合线上课程与传统线下课堂学习的优势，构建新的教学模式，不同教学模式的切换给教育工作者带来了更多的思考。

关键词：“互联网+”；音乐课堂；在线教学

作者简介：徐潇斐（1977—），女，江苏省南京市梅山第一小学。

当前，在线教学与传统课堂教学同时进行或相互切换已经成为现实，“互联网+”小学音乐教育模式也逐步开启。因此，教师要整合线上课程与传统线下课堂学习的优势，对“互联网+”小学音乐教育模式进行深入探究和思考。

一、小学音乐在线课堂的特点

根据特殊情况下学校教学的需要，中小学线上课堂陆续展开，本校也开启了“互联网+”音乐教育模式，进入了音乐课堂的2.0时代。

（一）在线课堂与传统课堂具有共性

音乐教育是中国人文学科教育的一个重要组成部分，是实施美育的重要途径之一，也是中国基础教育阶段的必修课，其價值体现在创造发展、审美体验、文化继承、人际交往等方面。在线课堂和传统课堂两者具有共性，对于教学媒介的使用、教学方式方法的应用及课堂反馈体系的建立均有异曲同工之妙。

（二）在线课堂是传统课堂的蝶变