英语课堂要在“读”中回归教学本味

彭腊梅

【摘要】作为教学重要选项，读对课堂教学产生的积极影响是毋庸置疑的，它不仅能够快速调动学生的基础感知，启动他们的多元思维，还能最大限度挖掘学习主体探研潜能，为高品质课堂助力。语言学科教学中，读的价值更能体现出来。小学英语是语言学科的代表，教学实践中，将读融入课堂活动始终，巧妙设计教学形式，定能将读的魅力值发挥到极致，让学生在不同形式的读中感受到英语知识的趣味性、交际性、人文性，养成良好语感，提升听说读写综合能力，并在潜移默化中受到情感熏陶，促使学习活动跨越式发展，实现英语教学本味回归。

【关键词】小学英语；阅读；本味；思维

英语教学是一门综合性、实践性极强的学科，学科属性决定了教学活动中，听、说、读、写训练需要兼顾，缺一不可。然而受传统应试教育思想的影响，教学过程中，教师往往只关注学生对知识的把握，速效的教学手段一个劲地叠加，反复利用。英语教学最终是以考试的形式进行检验，考试主要以听和写为主，教师忽视了对说和读的训练。英语学习，说和读是通过潜移默化的影响，给学生带来语言感知，影响写和听。尤其是读，它不仅是说的基础，更是形塑英语核心素养的重要保障，它是将思想情感寓于词汇的教学形式。在读的过程中，人的眼、心、口、脑需要协调一致，这是对学生综合能力的考验。英语教学，教师要以读为切点，让学生在不同形式的读中体会知识的独特属性，把握英语本质。……