思辨性阅读在初中语文课堂教学中有效提问的研究

滕汉斌

思辨性阅读教学是指教师在开展语文阅读教学时，引导学生对文章内容从不同角度进行思考，反复推理与论证，相较于传统阅读教学中赏析理解式的教学方法，思辨性阅读更有利于培养学生的思辨思维，使学生能够客观全面地看待文章内容，理解与体会作者的思想情感与文章的中心主旨。同时，教师采用提问的方式，使学生在阅读学习的过程中学习深度思考，培养学生反思质疑、理性评估的能力。

1 初中语文开展思辨性阅读教学的意义

1.1 提升阅读教学的质量

思辨性阅读教学在语文课程教学中的应用能有效解决学生思维能力不足的问题，让学生通过质疑与论证的方式在对文章内容进行概括与总结的基础上，深挖文章的深层意蕴。初中阶段是培养学生理性思考问题的关键时期，也是学生由感性转变为理性的重要时期。语文阅读教学不仅是感性的，使学生能从文章阅读中感悟与体会作者的思想情感，同样也是理性的能客观全面地看待文章。为此，在实际教学过程中教师应引导学生将感性与理性相结合，在已有的感性经验的基础上对文章内容理性思考与辩证，并利用所学的知识内容与阅读技巧解决教师所设置的问题，进一步培养学生的思辨能力与阅读能力。

1.2 提升学生的思维品质

在最新的《义务教育语文课程标准》中对学生思维能力的培养提出了重要的指导思想与目标。要求在实际教学中发展学生的思维，激发学生的创造潜能，培养学生的想象力，让学生在学习的过程中学会分析比较、归纳判断，进一步提高学生发现、分析、解决问题的能力。……