基于工匠精神的高职学前教育专业学生职业素养培育研究

高怡

高职院校是教育体系的重要组成部分，肩负着为新时代经济社会发展培养和输送“大国工匠”的重任。高职院校是培养学前教育人才的重要阵地，在人才培养体系中融入、厚植工匠精神，是提升学前教育专业学生职业素养的重要途径和有力举措，是新时代高职院校的历史担当和重大使命。

1 基本概念阐释

1.1 工匠精神

工匠精神是一种职业精神，是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注以及创新等方面的内容。工匠精神是我们宝贵的精神财富，是新时代的精神指引，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。

1.2 职业素养

职业素养，是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养的三大核心是职业信念、职业知识技能和职业行为习惯。

2调研基本情况介绍——基于唐山地区高职院校学前教育专业学生调查

2.1 调查目的

通过对调查对象进行问卷和实地访谈，了解现阶段高职学前教育专业学生职业素养发展现状，剖析出存在的问题并提出相应的解决对策。

2.2 调查对象

河北省唐山地区3所高职院校的学前教育专业在校生，访谈对象也包含了部分学前教育专业的专任教师、实习教师以及院校领导。

2.3 调查方案设计

编制了《唐山地区高职院校学前教育专业学生基本情况调查问卷》，问卷共设计了15道题目，每一道题目后附注上了“补充项”。……