细节决定成败
——我的班主任策略

周 蓉

（浙江省宁波市海曙区古林镇藕池小学）

老子有一句名言：“天下大事，必做于细。”班主任工作是一项长期且艰苦而又烦琐的育人工作，可谓“大事”。要做好这件“大事”，就必须在细节上下功夫，因为“细节决定成败”。关注细节，不仅能体现班主任的工作艺术，更能展现一个班主任的素质修养和人格魅力。它有助于一个优秀的班集体的形成，有助于培养学生良好的品德修养。只要肯在细节上下苦功夫，就能使自己成为一名出色的班主任。那么，如何在细节中体现班主任的工作艺术呢？今天，我想谈谈自己在工作中的一些体会。

一、培养习惯，从细节处着手

“千里之堤，溃于蚁穴。”有经验的教师都知道，学生绝大多数问题都是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。要促使学生养成良好习惯，就要在“小节”上下功夫。

1.学会保持教室整洁

一年级刚入学的学生，自理能力都很差，要保持教室内整洁，难度较大。但他们也有一大优点，就是好表现、爱动手。因此，我手把手教，天天关注，不放过每个细微之处，让他们学会保持教室卫生，养成良好的卫生习惯。例如，开学美化教室时在地上贴好黄线，方便学生对齐课桌，并教他们对齐的方法。每次上课前，我都会提醒他们将课桌对齐，下课了再检查一遍课桌有没有歪斜。长此以往，大家都养成了随时调整课桌的习惯，教室里的课桌也能呈现出较整齐的状态。

最让人头疼的还是满地的垃圾，如何杜绝这种现象呢？我是这样做的：首先，要求学生不能带削笔工具，铅笔一律在家里削好，杜绝产生笔屑这种最难清理的垃圾。其次，要求孩子用草稿本，一本用完换一本，不能一张一张撕下来。除了美术课或其他老师要求，其余时间不能剪纸做手工，这样能在很大程度上减少小垃圾的产生。最后，就是发挥老师的碎碎念之功，一进教室看到有垃圾，就马上指出，立即处理，随时提醒，要求每名学生管好自己的座位周围，确保没有垃圾。这样坚持下来，教室里没有了明显的垃圾，随着他们年龄的增大，连很细小的垃圾也都被消灭了。

2.午餐有序安静，光盘且卫生

午餐在教室里吃的话，学生要面临多项习惯的培养。第一，要做到有序。我让学生一组一组地从后门出、前门进，这样避免同一个门进出会撞到。一组一组地轮，没轮到的组就在教室里看书或写作业，这样避免排队过长惹是非。第二，就餐时要保持安静。如果简单粗暴地说“保持安静”，我想说无数遍都不会起效，应该列几条学生认可的理由，让学生从内心上接受，从而付之于行动。如边吃饭边说话，容易噎着，很不安全；同学之间互相说话，唾沫飞溅到餐盘里，就等于在互相吃口水了，不卫生；吃饭说话显得不文明，等等。每天这样子洗洗脑，为学生灌输正确思想，从而使其养成好习惯。第三，光盘。这个比较难，我先要求饭都要吃完，然后要吃完一个菜，再尝试着吃一口平时不爱吃的菜，慢慢纠正学生挑食的问题，有一部分学生还是能做到光盘的。第四，餐后的卫生。学生吃完饭，桌上、地上都较脏，我要求学生端餐盘、吃饭时都要注意不洒落，吃完用湿纸巾先擦桌子，再擦一下地面，这样油污就不会堆积。最后，还要时刻提醒学生对垃圾进行分类，每天派一名学生管理门口的垃圾桶，一看光盘，二看是否乱倒，三看垃圾分类。从各个细节入手，学生才能养成良好的用餐习惯。

3.值日由扶到放，具体落实到人

记得刚入学的第一个星期，我问谁会扫地，大家都抢着说“我会我会”，实际上很多孩子连扫把怎么拿都不会。为了不打击他们劳动的积极性，我从中挑选了几个扫得还有点儿样子的学生，大力表扬，又手把手教了一下，演示给大家看，并让学生回家学习扫地，每天请已经学会的来打扫卫生。没想到，很多家长都反映，孩子回家要求学习扫地，希望第二天能被老师选上。这样，我每天请四五个孩子扫地，两个星期下来，每个孩子都轮过了，基本学会了扫地的技能。但仅仅会扫还是远远不够的，接下来，我就排好值日表，具体任务落实到人。每次值日我都在现场指导，扫地应一组一组从后往前将垃圾一起扫出来，拖地也要有顺序，不能东一下西一下的，擦黑板时要用工具把槽里的灰清理干净。虽然这样手把手指导，开始时还是不尽如人意，总需要我再扫一下，整理一下。不过坚持了一学期，我发现不用我动手了，他们已经能胜任了。到了二年级，学生都不用我动口了，组长也会指挥了且比我还要细致。

4.学会整理，作业及时，爱上阅读

学习习惯的培养方面，我将重点放在了学会整理书包、课桌和柜子及课堂的准备，作业一定要及时上交不能拖拉，每名学生都能爱上阅读这几点，具体要落实到细节上。如每天早上到校，要求学生把课本从书包里拿出来，整齐地放在课桌里，要交的作业放在桌上，等组长来收。其余副课用品、茶杯、小黄帽等，一律整齐地放柜子里。课前桌上放好课本、铅笔、橡皮等学习用品，笔袋放课桌里。放学了，把课桌里所有书本都放到书包里，大小归类，摆放整齐。课桌里不留物品，特别是不能有垃圾。这些事项天天检查，每天反馈，深深刻入学生的脑子里，形成习惯。

班级里设立图书角，购置一批学生喜欢的图书，完成作业的人可以领一本书看，算是奖励。大家都为能看到图书而努力写作业，慢慢地，好些孩子喜欢上了看书，我就放开手，学生只要完成学习任务就可以自己去挑选喜欢看的书。这样一来，学生完成作业的积极性更高了，经常能看到很多学生在教室里做作业、阅读，整个班级的学习氛围就上来了。有些学生虽然还不大爱看书，但是也要借本书，装个样子给我看。我想装着装着，说不定有一天就真爱上了，至少他觉得读书是件光荣的事。记得有个贪玩的孩子，到放学了才把学习任务完成，还不忘问我：“老师，现在我可以借书看了吗？”我只能遗憾地对他说：“要放学了，明天吧！明天记得快点完成任务。”我相信，良好的学习习惯定能养成。

二、表扬教育，点到细枝末节

著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”可见，表扬是对学生思想行为的认可、鼓励和支持，是班主任做学生思想工作的重要手段之一。那么，如何运用表扬手段做好德育工作呢？关键是要把表扬的话点到学生具体行为的细节上，而不是笼统地说“你真棒”“真聪明”之类。

如班上有个调皮捣蛋的孩子，上课坐不住，老搭话，作业拖拉不肯做。批评的话听多了，他也觉得无所谓，还是我行我素，一点儿起色都没有。一次吃午饭时，有个孩子不小心把汤洒了一地，还没等我们反应过来，他就拿着餐巾纸冲过去认真地把地面擦干净了。我马上抓住这一闪光点，重重地表扬他爱劳动、不怕脏，没等老师说就能主动帮助同学，为班级服务，并夸他是个好孩子，一点儿都不比别人差，等会儿吃饭肯定也会遵守纪律的。果不其然，这顿饭他吃得特别快，还光盘，一改之前的边吃边说，总是吃到最后的样子。我乘胜追击，又大力表扬：“你看，有什么能难倒你呢？只要认真努力就会进步，老师相信你上课和写作业也一定可以的。”这以后，他每次看到地上有垃圾都会主动捡起来，不仅让自己的课桌对线，还经常提醒其他同学对课桌。这样，他经常受到表扬，每次表扬我都对其爱劳动赞赏不已，更是引导他爱上学习。现在，该同学已经养成了较好的学习习惯，并且在他的影响下，班级很多孩子都能主动捡垃圾、排课桌。

三、家校沟通，细微处见真情

班主任工作离不开家长的支持和配合，家校沟通至关重要。我认为家校沟通也应从细节出发，关注孩子细微的变化，细心地从家长角度看问题，让家长感受到教师与家长是站在同一战线上的，有着共同的目标，这样才能争取到家长最大的理解、支持与配合。

很多家长都是比较关心孩子的，经常在放学接孩子时向老师询问自己孩子的情况，有时班主任也会选这个时间段当面和家长谈谈孩子的情况。这时校门口等候学生的家长非常多，他们都在旁边能听到班主任与家长的谈话。此时，一定要照顾到家长的面子，尽量先说孩子近阶段的优点、进步之处，让家长感受到面上有光，如有还需改进的或要家长配合的地方，在表扬之后再提出，并且肯定家长付出的努力，提些可具体操作的建议，相信这样家长会比较容易接受，并予以配合。我平时利用班级群，每天都反馈孩子们学习作业的情况，学校、班级活动的照片，取得荣誉的时刻等，让家长能了解孩子在校的学习生活情况。班主任除了关心学生的学习，还应关注学生心理上、思想上及身体上的一些细微变化。发现变化后，班主任要第一时间通过电话、信息等手段同家长进行交流，不要简单地告状，要分析孩子在学校里的表现，了解在家的情况，找出问题，帮家长一起寻找教育的策略。家长感受到教师对孩子无微不至的关心，从而产生信任，就能主动配合班主任工作了。

任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能投射出教育的大理念、大智慧。“细节决定成败”绝非虚言，我将继续从大处着眼、小处着手，关注细节，把学生的思想工作做到实处。