“变”与“不变”：近十年我国高等职业教育教学改革的图景扫描与守正创新

林克松 吴娜梅 席小灵

摘 要 职业教育教学成果奖是对职业教育教学改革成效的集中体现，对促进职业教育内涵式发展意义重大。对近十年1100项职业教育国家级教学成果奖获奖成果中的高职教学成果进行梳理，分别对研究主题、完成主体、地区分布三个维度在三届职业教育教学成果奖评定中的“变”与“不变”进行描述性研究认为，高等职业教育教学改革应以国家立场、内涵建设、育人为本作为价值坚守，高等职业教育教学改革未来需在服务经济社会发展、强化多元主体协同研究、追求地区均衡发展等方面实现实践创新。

关键词 高等职业教育；教学成果奖；教学改革

中图分类号 G719.2 文獻标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）15-0016-05

作者简介

林克松（1984- ），男，西南大学西南民族教育与心理研究中心副教授，硕士生导师，教育学博士，研究方向：职业教育（重庆，400715）；吴娜梅（1989- ），女，西南大学西南民族教育与心理研究中心2021级硕士研究生，研究方向：职业教育；席小灵，西南大学教育学部

基金项目

2022年重庆市职业教育教学改革研究重点项目“三梯贯通、四轮交替、五环嵌套、六合驱动：高校助推重庆中职‘三教’改革的实践研究”（BZ222091），主持人：林克松

党的十八大以来，党和国家高度重视职业教育发展，陆续出台一系列推进职业教育高质量发展的利好政策与法规，向全社会释放出推动现代职业教育大改革与大发展的坚定决心。在此背景下，2014年，职业教育被正式列入国家级教学成果奖奖励范围，以期鼓励广大职业教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，促进职业教育内涵式发展。……