内外兼修，提升教师家校共育力

方浩 陈琦

爱岗敬业，具有高度的职业认同感，具备正确价值观的教师是做好家校共育工作的基本保证。因此，学校将加强教师育人素养的培养作为提升教师家校共育能力的基础和根本。

2019 年 6 月，中共中央、国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中正式提出将家庭教育指导能力作为教师考核的重要内容，要不断提高教师的家庭教育指导能力。2022年1月《中华人民共和国家庭教育促进法》正式开始实施，第三十九条明确要求中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。浙江工业大学附属实验学校历来重视家庭教育的指导服务工作，并将提升教师的家校共育力作为突破口，内外兼修，提高家校协同育人的实效性。

一、内修：树立理想信念，提升育人素养

爱岗敬业、具有高度的职业认同感、具备正确价值观的教师是做好家校共育工作的基本保证。因此，学校将加强教师育人素养的培养作为提升教师家校共育能力的基础和根本。

1.立足育人，开发“专题培训课程”

为形成系统的教师培训体系，学校在校本培训中加入了“家校共育专题层级培训”，形成教师培训校本中的“精品课程”。其中，提高“教师的职业道德修养”和“职业心理健康素养”是提升教师家校共育力专题培训的重点。

（1）全面育人，提升职业幸福感

学校秉持“以德立校，全面育人”的办学宗旨，教师在此基础上形成全面的育人观，增进自我价值认知，增强职业幸福感，这对提升家校共育能力大有裨益。……