公共图书馆少儿阅读推广服务转型创新研究

◎朱婧漪

公共图书馆是我国重要的公共文化机构，其在推动全民阅读以及推动公共文化建设与发展方面起到至关重要的作用，在公共图书馆中开展少儿阅读推广服务对激发少儿阅读兴趣以及提升少儿文化素养、实现少儿的身心健康发展等方面至关重要。新时期加强对公共图书馆少儿阅读推广服务的创新与转型，是充分发挥公共图书馆职能作用的关键举措。基于此，本文主要围绕公共图书馆少儿阅读推广服务转型与创新发展的策略进行探讨，以期为促进公共图书馆健康稳定发展提供参考。

一、以少儿为主体，提供个性化阅读推广服务

公共图书馆在进行少儿阅读推广工作的过程中，为了进一步提升推广服务的水平，满足少儿阅读以及少儿身心健康发展的需求，应该做到以少儿为主体，做好对少儿群体的深度调查，全面了解与掌握少儿群体在阅读方面的喜好、特点以及需求等。从而针对调查数据和信息的充分分析、整理，有针对性地做好少儿阅读推广方案，为少儿群体提供个性化的阅读推广服务，最大限度地满足少儿群体的阅读需求，促进少儿的身心健康发展。在具体的实践过程中，可以采取以下几方面实践措施实现为少儿提供个性化阅读推广服务。

（一）为不同年龄的少儿群体提供个性化阅读推广服务

少儿群体的年龄跨度相对较大，而且不同年龄段少儿群体的阅读能力、阅读兴趣以及阅读特点会有较大的差别，公共图书馆在进行少儿阅读推广的过程中，如果不能考虑少儿年龄的特点，而是不管哪个年龄段都提供同样的阅读推广服务，这样会影响少儿阅读推广的效果，也会影响幼儿参与阅读推广活动的积极性。因此，在进行少儿阅读推广服务转型与创新发展的过程中，相关工作人员要对不同年龄段少儿的阅读能力、阅读兴趣以及阅读特点等进行全面的调研、分析，并有针对性地提供阅读推广服务。比如针对6 ～9 岁的少儿，可以推广一些具有较强趣味性的绘本，也可以推广一些精选的古诗词或者少儿文学作品等，这样既可以满足该年龄段少儿的阅读兴趣，同时又能够丰富少儿的阅读积累及文化素养。针对10 ～12 岁的少儿群体，公共图书馆可以为少儿推广一些不同体裁的优秀书籍，阅读难度不宜过大，可读性较强，这样能够激发少儿的阅读兴趣，还能够使少儿在阅读的过程中积累丰富的好词好句，学习其中的语言表达形式。针对13 ～15 岁的少儿群体，公共图书馆可以推广一些古今中外的优秀经典文学，也可以推广一些人文地理方面的常识性的书籍，因为在该年龄段的少儿已经具备了一定的自主阅读能力，积累了一定的词汇和语言表达技巧，推广这类书籍能够让少儿在阅读的过程中丰富自身的知识，提升自身的文化素养。

（二）为不同兴趣爱好的少儿提供个性化的阅读推广服务

少儿在阅读兴趣方面存在一定的差异，而阅读兴趣正是驱动少儿主动阅读、积极参与阅读活动的主要动力，公共图书馆要认识到阅读兴趣对少儿阅读活动开展的重要性，对少儿阅读兴趣进行深度了解，并进行分类，从而能够在少儿阅读推广工作中为少儿群体提供个性化的推广服务。比如，某公共图书馆对本区域内的少儿进行了阅读兴趣的普查，通过调查结果的分析可以发现，大约有一半左右的少儿对科普实验类的阅读活动比较有兴趣，该公共图书馆根据调查结果，为少儿设计开展了多种以科普、实验等为主题的阅读活动，如通过讲座活动给少儿普及知识、通过阅读拓展活动丰富少儿的科普知识，等等，在兴趣的驱动下该区域的少儿积极主动地参与阅读活动，并且在参与过程中满足少儿对世界的好奇心，收获知识的同时也提升了少儿的科学素养。

（三）为特殊少儿群体提供个性化阅读推广服务

一部分比较特殊的少儿群体，他们更需要得到社会的关爱，也更需要获得个性化的阅读服务与指导，公共图书馆要充分发挥自身的社会职能，能够对这部分特殊少儿群体给予更多的关注与呵护，聘请专业人士，分析了解特殊少儿群体的阅读需求与成长需求，通过专业人士的参与确保关于特殊少儿群体阅读推广活动策划的科学性与有效性，保障特殊少儿群体能够充分参与到阅读推广活动中来，并且能够借助阅读推广活动帮助特殊少儿群体得到身心健康成长。比如，某公共图书馆针对本区域内的特殊少儿群体组织开展了一次主题阅读推广活动，聘请了专业的讲师与这部分少儿群体进行沟通交流，并精心地对该阅读推广活动的各个环节进行了策划和安排，让这部分少儿群体通过参与阅读推广活动能够了解绘本中所讲述的故事，并理解故事告诉给人的一些道理，使他们在生活中遇到困难和问题能够勇敢面对并正确处理，引导其健康快乐地成长。[1]

二、加强资源整合，丰富少儿阅读推广的内容

现阶段在文化多元发展的推动下，少儿阅读资源不断丰富，少儿通过阅读能够学习与了解的知识也越来越多，为少儿提供丰富的阅读内容，对提升少儿阅读兴趣以及促进少儿群体健康成长具有重要的意义。在以往的公共图书馆中缺少对少儿阅读推广内容的不断扩展与完善，导致少儿阅读资源有限，影响少儿参与阅读推广活动的兴趣和积极性，在进行公共图书馆少儿阅读推广服务创新与转型发展的过程中，相关工作人员要重视对多元资源的整合与优化，结合少儿的实际阅读需求，不断丰富与拓展少儿阅读资源，为少儿群体提供多元化的阅读推广内容，促进少儿群体热爱阅读、享受阅读、学会自主阅读。

（一）整合传统文化资源

我国拥有非常悠久的文化发展历史，丰富的优秀传统文化以图书为载体呈现在人们面前，优秀传统文化在培养少儿的文化自信与民族自豪感方面有着重要作用，同时公共图书馆本身也要发挥好自身文化传承与创新发展的职能作用。在进行少儿阅读推广服务创新与转型的过程中，公共图书馆可以结合少儿群体的阅读特点及阅读需求，挖掘少儿图书中蕴含的传统文化资源，通过整合传统文化资源，开展丰富的以传统文化为主题的阅读推广活动，让少儿通过参与阅读活动充分了解我国优秀传统文化的丰富内涵及文化的魅力，并让少儿在图书中蕴含的优秀传统文化的熏陶和影响下，实现自身思想道德素养的不断提升，也在欣赏丰富的传统文化符号、艺术元素的过程中，提升少儿群体的审美素养，使少儿成为传承我国优秀传统美德的生力军，从小培养少儿群体的文化传承与弘扬意识。

（二）整合红色文化资源

红色文化属于我国的宝贵文化资源，在红色文化中蕴含了丰富的民族精神，少儿群体是祖国的希望、是民族的未来，公共图书馆在整合阅读资源的过程中，要认识到红色文化资源对少儿群体健康成长的重要作用和价值，在进行少儿阅读推广服务的创新方面，能够加强对红色文化资源的整合，通过整合适合少儿阅读的红色文化资源，并设计开展丰富的以红色文化为主题的阅读推广活动，提升少儿的阅读体验，并在阅读的过程中缅怀革命先烈，激发少儿的爱国情感。

（三）整合国外优秀文学作品

公共图书馆在为少儿提供阅读资源的过程中，要注重阅读资源的广泛性，能够给少儿群体提供更多自由选择的空间，国外很多优秀的少儿文学著作对少儿群体的健康发展有积极作用，因此，公共图书馆要注重对国外优秀文学作品资源的整合，满足少儿群体多元化的阅读需求。通过从多角度整合阅读资源，可以实现丰富公共图书馆少儿阅读推广的内容，提升公共图书馆少儿阅读推广服务水平。

三、开展实践互动，注重阅读推广方式的创新

公共图书馆在进行少儿阅读推广服务创新与转型的过程中，要充分考虑少儿群体的特点，能够重视对推广方式的创新与丰富，传统单一的阅读活动形式并不能满足少儿群体的阅读兴趣以及阅读习惯的需求，不利于激发少儿阅读积极性，公共图书馆在整合阅读资源的同时要将阅读推广的方式尽可能贴合少儿兴趣以及少儿的现实情况，通过线上与线下结合的方式来开展丰富多彩的少儿阅读推广活动，充分调动少儿参与阅读活动的兴趣，为少儿阅读推广工作增强生命活力。

（一）创新线下少儿阅读推广活动

线下少儿阅读推广活动能够带给少儿更好的阅读体验，提升少儿的参与感，对激发少儿的阅读兴趣以及促进少儿的身心健康发展有重要作用，公共图书馆要充分考虑少儿群体的兴趣特点和阅读需求，能够不断创新线下少儿阅读推广活动，为少儿营造良好的书香氛围，帮助少儿群体形成良好的阅读习惯。比如，某公共图书馆在世界读书日期间，针对本区域内的少儿群体设计开展了多样化的图书推广活动。例如，“经典伴我成长少儿诵读活动”，为少儿提供了大量优秀的经典诵读作品，少儿可以选择自己喜欢的作品练习诵读，不仅能够提升少儿的语言表达能力，还能够在经典文学作品的熏陶下提升少儿的文化素养与文字功底。“少儿绘画作品展”活动则要求参与该活动的少儿将自己眼中看到的图书馆的模样画下来，培养少儿的艺术素养，同时也让少儿对图书馆有更深入的了解，增强少儿对图书馆的情感，为培养少儿良好的阅读习惯奠定基础。而参与“少儿DIY 绘本展”活动的少儿会将自己喜欢的一本少儿图书以绘本的形式创作出来，少儿自主创作绘本能够加深少儿对图书内容的理解，同时也能够培养少儿的创造力、想象力。[2]通过组织开展多样化的线下少儿阅读推广活动，让少儿参与公共图书馆阅读推广活动的积极性得到了提升。

（二）创新线上少儿阅读推广活动

在信息时代背景下，公共图书馆在进行少儿阅读推广服务的创新与转型发展的过程中，不能局限于线下活动的组织与开展，还要充分利用好信息技术，开展线上少儿阅读推广活动，满足少儿线上阅读的需求。公共图书馆要对少儿群体线上阅读的需求进行调查和了解，通过调查能够了解到多数少儿对线上阅读活动的要求主要表现为阅读资源的丰富、阅读环境的良好以及阅读形式的多样，根据少儿群体的线上阅读需求，公共图书馆首先针对少儿阅读兴趣构建了完善的线上少儿阅读数据库，在数据库中为少儿收集丰富的适合少儿阅读的图书，还有动画视频以及各种互动阅读游戏，能够满足不同少儿的阅读需求。比如，该数据库中包括“绘本世界”“朗读谷”“神话画廊”以及“综合活动中心”，等等，少儿可以根据自己的需求和兴趣选择进入哪个阅读体验区参与对应的线上阅读实践活动。为了激发少儿的阅读兴趣，并培养少儿的阅读习惯，公共图书馆在线上阅读推广活动中可以推出“线上阅读打卡活动”，每天坚持阅读一定时间完成线上阅读打卡，再坚持一段时间的打卡后能够获得相应的奖励。公共图书馆还可以组织少儿在线上开画展“知识闯关大赛”，少儿通过线上阅读积累相关领域的知识，参与到初赛、复赛以及决赛中，通过一轮轮比赛，获得相应的闯关称号，通过丰富多彩的线上阅读推广活动，激发少儿的参与积极性，并逐渐帮助少儿养成良好的阅读习惯。

四、协同多元主体，拓展少儿阅读推广的途径

公共图书馆进行少儿阅读推广服务的创新和转型，主要的目的就是为少儿的阅读以及少儿的身心健康成长提供服务，但是只依靠公共图书馆单方面的宣传与推广很难达到理想的推广效果，因此，公共图书馆要注重与多方主体进行协同推广，不断拓展少儿阅读推广的途径，以此实现提升公共图书馆少儿阅读推广服务水平。比如，公共图书馆可以与本地的各个社区进行协同推广，社区是少儿生活的主要环境，在与社区进行协同推广的过程中，社区可以为公共图书馆提供更具体的少儿群体的基本情况，包括本社区少儿总体数量、各个年龄段的划分情况、阅读兴趣的划分情况等，从而为公共图书馆更好地设计个性化的社区少儿阅读推广方案提供参考。图书馆除了定期组织大型的线下少儿阅读推广活动以及线上的阅读推广活动外，可以与社区协同组织开展常规化的少儿阅读推广活动，这样可以让少儿在日常的生活中参与到社区组织开展的多样性的阅读推广活动中，积累丰富的知识、提升自身的阅读能力。此外，公共图书馆还可以与家庭、学校等进行协同推广，通过多元主体的协同推广不断拓展公共图书馆少儿阅读推广途径与提升推广效果。

五、结语

综上所述，少儿阅读推广服务是公共图书馆的重要职能，主要是为少儿阅读与促进少儿身心健康发展而服务，公共图书馆应该结合新时期少儿阅读的现实需求以及少儿健康发展需求，针对性地进行少儿阅读推广服务的创新与转型，始终坚持以少儿为主体，力求为少儿提供个性化的阅读推广服务，并结合少儿的阅读兴趣、喜好，充分整合各方面阅读资源，不断丰富少儿阅读推广内容与创新推广方式。此外，要与多主体进行协同推广，不断拓展少儿阅读推广的途径。