在线场景下高校思政课教学话语面临的挑战及提升路径研究
——以开放大学为例

罗向阳 戴梦思

（福建开放大学，福建福州，350013）

一、引言

思政课重在说理，育人的实效需要通过教师的话语实现。随着互联网信息技术的快速发展，高校思政理论课在线教学已成为常态。国家开放大学自2018 年起开始搭建线上思政课学习平台，实现思政课全网在线学习。据统计，仅2021 年春季学期，全国开放教育在册学生参与思政课学生学习行为总数达14 亿余次。[1]在线教学因其时空不受限、资源能共享和交互多元性等特点而广受成人学生的欢迎。如何适应教学场景变化，将思想政治理论课程内容和党的创新理论讲深讲活讲透，实现“入脑”“入心”“入行”的教学实效，需要思政理论课教师不断优化在线教学话语能力。

二、在线教学为思政课教师教学话语提升带来发展契机

（一）线上教学的为教师话语表达提供丰富的素材

资源共享是线上教学的一个典型特征，思政课教师既可以从精品课程库中获取著名专家、教授对时事政策的准确解读，从“金课”“示范课”中借鉴其他教师的成功案例，从素材库中获取教学辅助影像资料，还可参加国内外同行的在线交流、线上集体备课、培训讲座等获取课程教学的经验和相关信息，将优质的话语内容引进到自己的课堂空间，“借力”提高话语水平。教师还可以借助其他人的技术力量创新教学流程，通过特色资源制作扩大教学话语的影响力。

（二）线上教学的跨时空性为教师话语的传播提供更大的空间

相较于传统的课堂教学话语单向、单次和有限的时空传播，线上教学打破时空界限，实现思政课话语传播的无障碍、多形式和无限重复。……