以ChatGPT为代表的生成式人工智能对课程形态的影响

□李晓雅

2022年底，美国人工智能研究公司Open AI发布的ChatGPT在全球范围内引起高度关注。ChatGPT依托于海量语料库的文本数据，通过预训练语言模型预测输出序列语句，实现自主的内容生成，并以流畅的多轮次问答的方式和用户进行对话互动。ChatGPT是算力、算法和数据发展的里程碑，标志着人工智能技术的发展突破了基于规则的时期，进入新的生成式阶段，实现了质的飞跃。可以预见，生成式人工智能技术将会在图像、音频和视频等多模态数据生成方面得到更加广泛的应用。生成式人工智能技术凭借其良好的内容生成和人机交互能力重新定义了知识的生产和传播方式，有望推动新一轮教育科技革命的到来。技术的变革提醒教育研究者与实践者必须对教育的走向时刻保持警醒态度，与时俱进地进行面向未来的人才培养。

课程是内容和形式高度统一的整体，课程内容和形式的变化相互制约，共同塑造着课程的形态演变。［1］课程形态是课程中各个要素的组合和呈现方式，涵盖了课程内容、内容载体和实施方式，它将教什么、用什么教和怎么教统领起来，超越了以内容建构为核心的传统课程研究视角。［2］当人工智能不断升级和演进，逐步进入认知化阶段，具备“理解”和“创作”的能力，课程将发生什么样的突破和改变，方能迎接生成式人工智能掀起的全新革命？从学理上对这一问题进行探讨，对于优化课程的变革性实践而言，变得紧迫且必要。……