保持简单：教育求真求实的需要

吴维煊

在教育发展过程中，势必要不断有新思想、新理念、新主张、新教改的产生，有与新教改相对应的新模式、新方法，有不断更新的新设备、新仪器，有不断被开发出来的新软件要学习及使用。每一个“新”的产生，势必引发学校从管理决策到课堂教学的一系列变革，势必要让教师们不断地做加法让自己的教育教学适应新变革。不断地更新与创新，符合教育发展规律，在这一过程中，有一个问题未能引发足够的重视，即：教育需要保持简单。

由于缺少对“简单”的重视，很多常规性的教育工作变得非常复杂。以教师写教案为例，从教育科學角度而言，教师上课前需要根据学情把每节课的教学方案设计好，并写出教案。但是，写教案的目的是为了把课上好，至于写详案还是写简案？格式如何设计？写到多少字？应是一件简单而又个性化的事情。但在部分学校，教师写教案变得非常复杂，无论处于哪个发展阶段的教师，都要按统一的教案模板写出规定字数以上的教案。不仅如此，授课前要把电子教案上传到学校的教学管理系统备案，打印出纸质教案给教研组长和教务处相关人员签字，下课后再把纸质教案上交备查，学校还要定期进行教案评比。

如此烦琐，仅就教案这一项工作，教师们就要投入极多的时间和精力。但是，教案写得再好与教学质量之间是否一定成正比呢？答案谁都清楚。但为何还要把简单的写教案弄得如此复杂呢？如果让写教案这项常规化的工作保持简单，能释放出教师很多时间与精力，也能降低管理成本，更重要的是能让学校的管理及教师把宝贵的时间与精力投入到教育质量的提升上。

教育是一项复杂工程，但要把复杂的工程做好，并非要把所有工作变复杂，而是要在教育思想正确、理念不跑偏的前提下，具备保持简单的能力。

为什么要保持简单？因为简单能够对抗教育焦虑，简单能够避免形式主义，简单能够治愈心灵，简单能让教育返璞归真。但是，保持简单并非易事，确切地说，让教育简单比让教育复杂更难。为了让教育在返璞归真中走向高质量发展，保持简单，必须要受到重视。

首先，要让教育管理简单一些。教育主管部门及校领导以什么样的理念进行教育管理？事关教育的样态。所以，更新管理理念，将行政化管理向思想引领转变，能从源头上让教育简单。管理上的简单需做到如下几点：一是教育主管部门要给学校办学自主权，学校要给教师教育自主权；二是不急于向学校及教师催要成果，给教育一份等待；三是不在材料上找成绩，让教育从各种留痕中走出来；四是少开展或不开展对教育教学作用不大的会议、比赛、公开课等活动；五是谨慎使用考评及排名等管理手段。

其次，让教师的教育教学过程简单一些。以班主任工作为例，不可否认，不想当班主任的教师并非少数，这种现象的产生并非教师不热爱班主任工作，而是班主任工作太过繁杂，班主任要在事务性工作上投入极大的精力。评价班主任工作的重点只有一个，即能否把班级管理好，至于班主任是否要事事到岗、是否要每日多次在规定的时段及地点打卡、是否把每项工作都做成了材料——这些并不重要。如果让班主任工作简单点，班主任就会有更多的精力关注学生的成长。

最后，让学生在简单中快乐成长。让教育简单，最后的落脚点是要看学生的生活是否简单。对学生而言，学习是学生生活的重要内容，但并非生活的全部。让学生感悟到简单的快乐，就必须要让学生从重复学习、低效学习、疲劳学习中走出来，让学生享受到生活中本该有的东西，例如：足够的睡眠、大自然中畅快淋漓的呼吸、欢声笑语、童真童趣。只有这样，学生的生活才是完整的、快乐的，学生才能在简单中积累行稳致远的能力。

简单，是珍贵的。让教育简单，是需要智慧的，也是需要付出许多努力才能实现的。但是，要让教育在求真求实中健康发展，必须要让教育保持应有的简单。