大学外语课程思政探究

孙李梦怀

贵州师范学院（外国语学院）

引言

《大学英语教学指南》中明确提出：大学英语不仅是作为工具性课程，还要具有人文性，而且还要具有思想性。提高学生的文化素养、语言技能、跨文化交际等，但“课程思政”不代表要减弱或是忽略这部分内容的学习，而是需要教师将外语语言知识和传播我国传统思想道德以及中国古典文化相结合的同时，还能使学生能够正确对待和借鉴世界优秀文化[1]，更要培养当代大学生的家国情怀，树立社会主义核心价值观念和时刻牢记中华民族伟大复兴的使命担当。因此在外语课堂中融入思政教育，教师角色是这项任务的关键核心，教师本身除专业知识外之外的文化素养对外语思政课堂教学效果起到至关重要的作用，因而提高外语教师的思政能力就变得至关重要了。

一、高校外语教师思政育人的能力现状及不足

（一）外语教师自身专业的特殊性

目前，高校外语教师多数以青年教师为主，这部分一线青年教师大多都是有海外留学或是海外研修经历的，长期处于异国文化的熏陶和浸透之下，再加之自身专业需要等原因，让他们对欧美的文化和价值观有了更多了解和接纳。这样的教育背景下，难免会让老师们在外语课堂中传播许多西方国家的文化以及价值观，以至于忽略了对我们本国传统文化的教授，从而制约了高校外语课程思政的推广，也制约了老师自身对课堂思政能力的提升。……