寓教于乐 激发兴趣

沈利娟

在开展幼儿园教学实践的过程中，教师要秉持寓教于乐的原则，注重激发幼儿参与自主游戏的兴趣和积极性，遵循幼儿的身心特点，对自主游戏蕴含的价值进行深入挖掘，并创设良好的自主游戏环境，适时投放自主游戏材料，不断为幼儿的成长发展拓宽自主空间，促进幼儿身心的健康发展。

自主游戏活动的价值

能开发幼儿的各项能力。在幼儿园教学中，开展自主游戏活动，引导幼儿对游戏环境和游戏内容进行自我发现，能锻炼幼儿的思考能力，激发幼儿的想象力，还能在自主游戏活动过程中，有效开发幼儿的创造力、动作发展能力以及语言表达能力等。

能加深幼儿对事物的认知。幼儿在参与自主游戏活动的过程中，能形成对各类知识信息的主动获取，增强对各类事物的感性经验，加深对世界和各类事物的认知。

能帮助幼儿构建良好的同伴关系。自主游戏活动能为幼儿创设良好的社交机会。开展自主游戏活动，能帮助幼儿构建良好的同伴关系，使其在集体活动中发挥个人特色，形成幼儿之间的相互吸引。在共同完成自主游戏活动任务的过程中，幼儿们互相帮助、分享，能在潜移默化中学会关爱、交流、分享、合作，能消除幼儿的自私、孤僻等不良性格，帮助幼儿构建良好的同伴关系。

自主游戏活动的开展

对传统游戏进行挖掘和创新。教师在组织幼儿开展自主游戏活动的实践过程中，要引导幼儿对传统游戏进行挖掘和创新，增强传统游戏的趣味性和魅力，并不断丰富游戏内容，深入挖掘游戏具备的价值，使游戏契合幼儿的身心特点，有效锻炼幼儿的身体灵敏度、协调性、肢體力量以及反应能力。例如，教师可以引导幼儿对传统游戏“揪尾巴”进行挖掘和创新，将小纸条粘贴在长布条上作为“小尾巴”，然后将两名幼儿分为一组，每个幼儿身上缠绕一个长布条，接着让他们从对方身上的长布条上“揪尾巴”，该游戏生动有趣，有效激发了幼儿的参与兴趣。

创设良好的自主游戏环境。教师要依托幼儿园现有的资源条件，并充分考虑幼儿的身心特点，秉承寓教于乐的原则，高度重视卫生和安全，为幼儿创设良好的自主游戏环境。教师还要对园区设备进行定时检修，确保游戏设备安全。同时，要注重为幼儿游戏创设良好的心理环境，营造温馨和谐的心理氛围，增进教师与幼儿之间以及幼儿们之间的感情。

适时投放游戏材料。教师要对自主游戏材料进行适时投放，有效改善自主游戏活动效果。教师还应引导幼儿对游戏材料进行灵活运用，开展自主的游戏操作，有效锻炼幼儿的想象力和操作能力。例如，教师向幼儿投放了细沙作为游戏材料，引导幼儿开展“沙子游戏”。幼儿利用沙子具备的较强的流动性和可塑性，将沙子紧握在手中，让沙子从指缝中流出；或将沙子堆砌成“土丘”“城堡”等。在此过程中，幼儿的想象力得到有效开发，动手操作能力也得到显著提高。

在幼儿园教学实践过程中，教师引导幼儿开展自主游戏活动能有效开发幼儿的各项能力，加深幼儿对事物的认知，帮助幼儿培养良好习惯，帮助幼儿构建良好的同伴关系。因此，教师要通过对传统游戏进行挖掘和创新，创设良好的自主游戏环境等策略，鼓励、引导幼儿开展高效良好的自主游戏活动。