初中生生物核心素养的培养策略探索

作者简介：胡建红（1977～），女，汉族，福建南平人，福建省松溪第二中学，研究方向：生物。

摘 要：核心素养是《义务教育生物课程标准（2022版）》当中明确指出的教学培养方向，也是生物学课程设计的基础。就目前初中生生物学科核心素养的培养情况来看，学生的生物学科核心素养与之前相比有了显著提升，但也还有着很大的上升空间。学生生物学科核心素養发展得越好，其对于参与学习的积极性以及生物探究能力的提升就会产生明显的进步。因此，教师需要从学生的核心素养发展入手，以多样化的教学手段引导教学，助力学生成长。

关键词：初中生；生物学科核心素养；生物课程；教学实践

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）49-0125-04

在初中生物教学中，生命观念是核心，探究实践是方式，通过对现象的观察与分析，得出相应的结论。科学思维要贯穿整个生物学科的教学过程中，要使得教学工作的科学性与合理性得到保障。态度责任主要是学生通过生物知识内容的学习，能够将实际生活中的问题或者社会问题更好解决。在这一过程中，需要学生具备较强的核心素养，同时科学探究、科学思维等也是核心素养中的关键。由此可见，生物学科与核心素养之间存在着较为密切的联系。基于此，培养学生的生物学科核心素养，就是要逐步培养学生利用生物学的理念和方式来分析和解决现实生活中遇到的各种问题，让学生认识到学习生物课程的重要性和必要性。……