元认知策略教学与地理综合思维培养

朱征 蔡明新 卢晓旭

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，综合思维是指人们在运用综合观点认识地理环境时所体现出来的思维方式和能力，国内外专家学者对综合思维的研究从未停止过，从不同层面对综合思维进行了解析，取得了丰富的成果。《吕氏春秋·不二》中的“夫能齐万不同”最早概括了综合思维的本质；周江陵认为综合思维方式是一种潜能，可以通过整合熟练运用多种思维方法。这种“潜能”是个体通过遗传获得的，经过教育开发，可以不断得到提升。国外对综合思维研究始于第二次世界大战期间，各国政府发现各单独学科的专家学者由于所受的训练过于专业化，在处理复杂问题时思路偏于狭窄，而地理学者运用地图方法和跨学科综合思维在应急处理、重要建筑选址等方面作出了重要貢献。之后对综合思维能力的研究开始深入，成果主要集中在两个方面：

一是综合思维认知方式与相关学科领域的交叉理论研究，如利用计算机学科思维解决远程教学难题、基于系统思维下的卫生行业实践与评价研究；二是关于综合思维能力的培养途径研究，包括基于建构主义和元认知理论的教学模式来提升学生的综合思维能力、在中学地理课程中使用谷歌地球作为教学工具来发展学生的综合思维，这些研究大部分用实证的方法证实了学生的综合思维能力得到了发展。

一、地理综合思维与元认知概念相关概述