对话式教学视域下教师课堂有效提问策略研究

沈飞 马国超 杨凤磊

[摘 要]对话式教学是现代教学改革的方向之一，教师课堂有效提问是对话式教学实现的保证。本文集中阐述了课堂互动与交流结构、教师课堂提问、学生课堂提问三方面内容。教师课堂提问应从教师为中心向以学生为中心转换，采取基于思维过程的提问策略是保证提问有效性的有力手段，给予学生充分的思考等待时间对教师课堂有效提问来说是必要的，引导学生课堂提问是教师提问有效性的目标和保证。

[关键词]对话式教学；教师；有效提问；学生

[中图分类号] G642            [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 12-0093-05

长期以来，我国的课堂教学自觉或不自觉地遵从了教师权威、知识本位和精英主义的教育价值取向，融合而成的课堂教学在本质上是独白式的，缺乏师生互动，不宜知识构建。随着现代教育的发展，对话式教学成为我国现代教学改革的方向之一。[1]事实上，对话式教学由来已久，对话作为一种教学活动形式在西方最早出现于古希腊，即苏格拉底的方法，又称“产婆术”，指在与学生谈话的过程中，通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案。我国将对话作为一种教学方式最早见于《论语》中孔子运用对话进行教学的过程。[2]在现代课堂中，当论及师生应该如何进行“对话式教学”时，教师课堂提问的举足轻重地位就突显出来。问题在教学过程中起着核心作用，因为学生的学习、思考、参与和参与程度取决于教师在课堂上提出和使用的问题类型。……