格物悟理 用心雕琢育人

从走上讲台的第一天起，杨长水就将立德树人、为国育才作为他工作的信念。执教20年来，他始终以一名党员教师的标准严格要求自己，扎根教育教学一线，全身心地投入到教育事业中。作为物理老师，他注重理论与实验的衔接，把物理观念用生动的方式植入学生头脑；作为年级主任，他关注教师团队建设，着重提升年级综合竞争实力。工作多年来，杨长水先后被评为全国中学生物理竞赛优秀指导教师、天津市优秀教师、天津市科技创新大赛优秀指导教师、宝坻区十大优秀青年、宝坻区十佳青年教师、区级学科带头人；所带班级曾被评为区级优秀班集体；所带年级组被评为宝坻区工人先锋号。

理论和实验相结合让物理课变得趣味化

1999年，一首名为《长大后我就成了你》的歌曲火遍全国。在这首歌被无数人传唱的夏天，杨长水用心填写了自己的高考志愿：天津师范大学，物理专业。“和很多选择教师作为职业的同行一样，我也是从很早就想当老师。”杨长水说，他的母亲曾经是一名民办教师，在家乡的学校里干了很多年，从小耳濡目染，就觉得教师是最完美、最高尚的职业。2003年，大学毕业的杨长水回到母校宝坻一中，成为了一名高中物理老师。

“物理是一门自然科学学科，而这个学科是靠着两条腿走路的，一条腿是理论，一条腿是实验，有时理论这条腿走在前面，有时实验这条腿走在前面。”从成为一名物理老师那天起，杨长水就特别注重物理课的实验内容，“多做实验，不仅可以加深学生们对这一知识点的理解和记忆，同时也能引起他们的兴趣，调动学生学习物理的积极性，一举两得。”

“比如在讲到力学的自由落体时，按照学生的生活印象，如果让羽毛和一个铅块从统一高度下落，肯定是羽毛下落得慢。这时我们就可以利用真空管给他们演示这个实验，在真空管没被抽成真空前，确实和学生们认为的一样，而一旦被抽成真空，这两个物体就是同时落地了。”杨长水说，在探究影响感应电流方向的过程中，他会将学生带进实验室，让他们先自己动手分析电流方向与电流表指针偏转方向的关系，然后再按照教材的要求让他们亲自动手分析总结实验规律，规定动作完成后，进行思维的发散，除了用条形磁铁能够产生这样的现象，还有没有其他方法？很多学生自然就联想到用通电螺线管来代替条形磁体，也引发出了一系列的讨论，最后大家再一起总结其规律。

三分教七分管用爱心耐心护学生发展

高中阶段正是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，在这个阶段，学生会如何发展，老师的引导非常重要。作为一名有着20年工作经验的高中教师，杨长水在注重言传身教的同时，也没有放松对学生的严格管理。

有一年，杨长水任班主任的班级有一名男生总是上课睡觉，多位任课老师找到杨长水反映情况。杨长水说，这个男生原本初中成绩一般，但是他很聪明，在中考前半年开始冲刺学习，很幸运地考上了宝坻一中。升入高中后，他就开始放松，晚上通宵看小说，白天睡觉。“后来我与他多次沟通，也发现他除了爱玩爱闹之外，进入高中后，班里的好学生多了，他的心理失衡也是导致其放弃自己的一个重要原因。”杨长水多次找这名男生谈心，并与其家长商谈寻找解决方法。后来，这名男生考上了一所不错的大学。

“十六七岁的孩子，他们中的大多数人自控能力不强，虽然他们有一定辨别是非的能力，但作为老师，我们除了传授知识外，还应该是他们成长路上的护佑者。”杨长水说，除了在生活中对他们的不良生活习惯进行约束外，在课堂上他会有意识地将思政内容融入到物理课堂中来。

在进行万有引力与航天的教学过程中，杨长水将人造卫星的发射、运行、与空间站的轨道对接等问题，同我国第一颗人造卫星“东方红一号”以及中国第一艘载人飞船神舟五号的发射、天宫空间站的在轨飞行等知识相联系，介绍科学家们的探索精神和科学方法，引导学生思考科学的价值和意义；讲到磁场时，涉及到了一个现象叫霍尔效应，宝坻一中有一位知名校友叫张金松，现在是清华大学的副教授，他曾在《自然》杂志上发表过一篇文章是“关于量子反常霍尔效应”的，这一历史性突破也被杨振宁先生称赞为“从我国的实验室，第一次做出并发表的诺贝尔奖级的物理学论文”。杨长水会讲讲张金松的发现和故事，增强学生们的集体荣誉感，培养他们的科学精神和社会责任感，帮助他们树立正确的“三观”。

“一核双翼”工作思路为学生展翅腾飞指方向

作为教学科研处副主任、高三年级主任，杨长水也一直不断努力探索年级组管理工作的最优化途径。

“在我校党委的正确指引下，我们2024年确立了‘一核双翼’的工作思路。”杨长水说，所谓“一核双翼”，即在实际工作中以“学生教育管理”为核心，把学生的利益、学生的发展、学生的成才、学生的安全、学生的健康摆在日常工作的首要位置；把“教学质量管理”和“团队实效管理”作为实现学生增值性发展的双翼，狠抓教学常规、教学成绩、加强教师队伍建设、提升对师生的后勤保障服务水平，以及努力提高管理的艺术性和高效性，为学生的展翅腾飞指引方向。

杨长水认为，建立“立足生本”的教育管理机制是破解高中学生管理难的有效策略。培养学生养成良好的学习、生活习惯和高尚的道德品质，在集体的学习和生活中树立远大理想，形成正确的世界观、人生观和价值观，是年级组义不容辞的职责。年级组把“学生的教育管理”放在核心位置，契合了学校“为家乡子弟终身发展奠定基础”的工作目标，这就要求我们必须把工作抓严、抓实、抓紧，从常规抓起，从身边小事抓起，从课堂自习抓起，从生活和起居抓起，在各个环节抓规范、抓落实、抓成效。

此外，他们还以新课程改革为契机，深化教育教学改革，提高教育教学质量，实现“铸师魂、强师能、提质量”的目标，在教学活动中严格规范“备、教、批、辅、考”五个环节；加强教师团队建设，提升年级组的综合竞争力，强化年级组管理团队建设，培育优秀班主任团队，关注备课组教研活动，促进任课教师发展。