在初中物理教学中践行“ 知行合一”

李金龙

（河南省虞城县乔集乡初级中学，河南 虞城 476300）

“知行合一”这一理念应用在实际教学中，就是要让学生逐步提高认知能力和实践能力，也就是所谓的理论与实践相结合。随着物理教育要求的不断深化，物理对于学科学习的重要性也日渐明显，教师在教学中不仅要注重对学科内容的教育，还要注重对学生实践和认知的培养，从而帮助学生对所学的知识进行深化理解，让学生以此掌握正确的认知能力和实践能力，形成正确的科学思维和实验技能。物理的实验性比较强，需要帮助学生掌握一定的理论基础，掌握正确的操作技能，因为物理是具有观察和实验以及科学相结合的一门学科。所以，初中物理教师在教学时，要从全面的角度去设计学习任务，也要注意对学生学科情感的培养，对学生的学习状态和掌握情况要有一个清晰的了解，要在完成教育目标的同时，促进学生认知和实践能力的提高，激发学生的学习潜力，以更好地完成物理教学工作。在教学中要以学生为中心，重点培养学生对物理知识的探索兴趣，要选择学生能接受的学习方案，满足现阶段的学生发展特点，从学生的实际情况开展有效的教学活动，在初中物理教学中践行“知行合一”的理念。

一、在初中物理教学中践行“知行合一”的意义

（一）有利于提高学生的实践能力和认知能力

初中物理教学的主要工作是将物理教材中的理论知识点与现实生活应用相结合。通过学习物理这门学科的内容，激发学生对于科学的认知，可以更好地了解事物的发展规律和形成过程。尤其是学生在学习中通过对物理知识的掌握和运用，还可以提升自身的探究能力和反思能力，强化自身的认知能力和实践能力，深化对于概念知识的理解，提升对物理学科的科学素养和核心素养。通过开展有效的物理学习，学生还可以切身感知到事物的发展和变化这一演变过程，从而唤起对于学科学习的兴趣，激发出对物理学习的探索欲，带着这种强烈的求知欲可以有效地展开学习，在学习中更加认真，从而更好地形成物理知识体系。在以后的学习和生活中，可以凭借着坚实的基础去提高践行能力，在遇到问题时，可以独立自主地去分析，有效地解决问题，为社会的发展与进步贡献自己的一份力量。只有提高实践能力和认知能力，才能让学生以后可以更好地适应社会。现在的社会对人才的要求已经不再仅仅是对于知识的掌握了，现在需要高素质、全面型的人才，学生只有具备了一定的认知能力和实践能力，才可以更好地在社会中生存下去。

（二）有利于增长学生的见识，拓展物理学习视野

在初中物理教学中践行“知行合一”这一理念，是非常有必要的，因为这是培养学生核心素养发展的有效途径。“知行合一”对学生的成长发展具有重要影响，尤其是教师在教学中对学生进行正确的引导，可以帮助学生增长见识，开阔学习视野。校园毕竟是一个相对比较封闭的学习氛围，对于知识的掌握有一定的局限性，但是通过培养学生的实践能力和认知能力，可以让学生切实地感受校园以外学习活动的多样性和复杂性，可以了解不同的行业和不同人群的现实问题，从而将在学校学到的理论知识更好地应用到实际生活中，从而有效地解决实际生活存在的问题。通过对现实问题的了解，可以明确学习目标，树立正确的人生方向，还可以有效地培养学生的社会责任感，有助于其形成正确的价值观念，这对在以后的生活和学习中都有着积极的影响。尤其是对于学生以后的个人发展和未来职业的规划都有着重要影响，所以教师要注重对“知行合一”与教学的结合，让学生可以将自己掌握的理论知识更好地应用到实际生活中，以提升学生解决问题的能力，培养学生的综合素质，增长学生的见识，拓展学生的视野。

（三）有利于突显出学生的学习主体地位

初中阶段的学生刚开始接触物理，对于物理涉及的领域还比较陌生，对于一些知识点很难理解。尤其物理还是一门重要的基础学科，要想在教学中发挥学生的学习主体地位是很难的，而且物理这门学科还具有理论性和科学性的特点。但是通过在教学中与“知行合一”相结合，就可以帮助学生形成正确的理性思维能力，使其能更好地明白一些枯燥的理论知识，形成属于自己的物理知识体系，构建正确的学习思路和解题思路。还可以充分调动学生对于学科的学习兴趣，从而更好地去挖掘探索物理这门学科的知识内涵。通过对理论教学和实践教学的有效结合，不仅能够强化学生对物理知识的理解和应用能力，有效地提升学生的综合素养，从而可以更好地将新课改的教学要求贯彻落实到实际教学中；还可以帮助教师找到正确的教育定位，确定自己的课堂角色，突出学生的学习主体地位，使师生之间和学生之间的关系更加密切，粘合度越来越高，这样教师和学生都可以在一种轻松平等的课堂氛围中开始物理学习，从而更好地感知物理的学科魅力，对于学科内容和知识点能更好理解和掌握，还可以逐步提高自身的学科水平，从而提升教学质量和学习效率。

（四）有利于促进未来科技的发展

科技是社会进步发展的重要基础，物理学科在创新和科学方面有着重要的推进作用。通过开展物理学习，将“知行合一”与实际教学进行有效结合，一方面可以让学生掌握基本的物理原理和物理定律，另一方面还可以让学生自己构建实验进行验证，在这个实践的过程中，既可以锻炼其实验设计和数据分析的能力，还可以逐步培养学生掌握物理专业技能，提高科学思维认知能力。所以，教师要激发学生对学科的探索欲，促进其核心素养的形成，帮助其能成长为未来科技发展的中坚力量，对国家的科技发展和物理研究贡献自己的力量，可以成为优秀的物理学家和科学家。通过开展相关的有效教学活动，可以为学生提供展示自己的平台，让学生在这个时间过程中可以更好地提升自己的认知能力和实践能力，更好地贯彻“知行合一”理念，从而提升自己的实验技能和科学实践能力，使其逐渐形成系统科学的学习体系，使学生能正确树立人生方向，可以更好地满足国家对人才的需求，促进未来科技的发展。

二、在初中物理教学中践行“知行合一”的策略

（一）要更新教学理念，将教学目标与实际情况相结合

在日常的教学中，任课教师的教学理念对于学生的学习情况有着重要的影响。所以，教师要更新教育理念，要发挥学生在课堂的学习主体地位，要根据学生的实际学习情况和教材内容制定教学计划，要将教学目标与实际情况进行有效结合，要将教学方式和教学理念进行有效的改革和创新，提升学生对于物理学科的认知，提升对于物理知识的认知和实践能力。教师在教学中不光要加强对知识点的讲解，还要培养学生对于物理实操的基本技能。教师可以组建一些实践活动，从而培养学生的探究能力，让学生将掌握的知识可以更好地应用到实际中，从而激发学生的学习兴趣，达到更加有效的学习效果。教师要注意组建的活动是不是可以与实际情况相结合，是不是在学生已掌握的基础之上，教师要对每一个学生的学习情况进行精准把控，践行有效教学。

例如，在学习“光的折射”这一学习内容时，为了达到更好的教学效果，教师可以结合实际情况去进行举例说明，让学生可以有切实的体会，加深对知识的理解。在学习这节内容时，要让其能正确认识折射现象，了解折射规律，要能制作折射光路图。在教学时可以准备两个杯子、自来水、钱币和筷子，为学生进行光的折射现象演示，从而让学生展开思考：把筷子放进去以后，为什么筷子在水中就折断了？把钱币放进去以后，为什么杯子里看不到钱币，但是将杯子里倒入水以后就可以看到了，这是为什么呢？通过开展这样切实的实验展示，可以激发学生对本节课学习的求知欲，这样在教学中，学生会学得更加认真，注意力更为集中，可以达到理想的教学效果。通过这种将教学目标与实际情况相结合的方式，还可以引导学生养成从身边事物探究物理规律的兴趣，鼓励学生在实际生活中去寻找物理现象，逐步养成较好的物理学习习惯。

（二）要结合现有的教学资源制定合理的教学计划

在进行物理教学时，教师要确保教学计划的合理性和科学性，这对教学质量和学习效率的提升有着促进作用，还可以帮助学生将物理学习逻辑进行分解，使学生可以强化对知识的理解，加深对知识的记忆。教师在备课时，要根据现有的教学资源将教学内容丰富化，要结合学生的实际掌握程度调整教学的难易程度，结合教材中的实际教学内容去制定合理的教学计划，根据自己的教学经验去调整教学方法，从而让学生可以主动地参与到学习中，激发学习兴趣，提高综合能力。教师要注意将物理学科的特点发挥出来，将“从生活走向物理，从物理走向生活”这一学科理念体现出来。物理的很多知识都与生活息息相关，关联性都很强，比如说声、光、电等，所以教师要在教学时，通过实验教学法，结合现有的教学素材去增加物理学科的科学性和创造性，引导学生去发现物理学科趣味性的一面，深化学生对知识的掌握和应用程度。教师要有效地改变传统教学中存在的教学问题，要对物理实验教学进行创新和完善，要活跃物理学习的氛围，提高学生对物理的学习效率，提升教学质量，在教学中融入一些具有生活化的元素，让学生在熟悉的教学氛围中去理解物理的知识。

例如，在学习“二力平衡”这一知识点时，就可以采用实验教学方法，比如说在学习二力平衡的条件时，就可以准备一些木块、滑轮、挂钩和细绳。实验开始之前，教师可以引导学生先根据问题去设计一个试验方案，将两根绳子的一端拴在木块的挂钩上，另一端穿过羊眼圈以后挂一个挂钩，放手后，木块就开始运动，让学生探究这种情况。教师在教学时注意要一边实验一边讨论，结合出现的问题再去解决问题，引导学生参与到这个知识形成的过程中，通过有序地观察和分析强化学生的认知能力和实践能力，提升分析问题的能力和概括知识的能力，从而达到物理课堂教学的高效教学质量。

（三）要激发对物理学习的主动性，养成良好的学习习惯

要想学好物理这一学科，就要具备物理观察的能力，要有认真细心的学习态度，要能将实际生活出现的问题结合所学的物理知识进行课题假设。教师要在教学中充分调动出学生对事物的好奇心，引导学生用实事求是的学习态度去探究物理规律。教师要将生活中的实际案例与教学内容进行有效结合，为学生营造放松的学习环境，引导学生进入思考的空间，使其能保持一个较好的学习状态，进而主动地去探索物理奥妙。教师要帮助学生养成良好的学习习惯，比如说在学习新的知识点时，教师要根据所学内容，引导学生预习知识框架，在预习中出现的问题要认真记录，做好笔记，在开始学习的时候，根据自己在预习学习中出现的问题，找到解决办法，此外对于学习中的重难点，做好课堂笔记，这样在复习时，就可以根据预习内容和课堂笔记进行内容梳理，巩固所学知识，积累坚实的物理知识基础。教师可以帮助学生了解多种学习方法，也可以借助现代信息技术，让学生根据自己的学习习惯和学习能力去选择适合的学习方法，教师也要注意对学生的学习情况进行实时了解，对于表现好的学生要进行适当地鼓励和表扬，给学生树立学习信心，激发其对物理学习的主动性，对于学习能力急需提升的学生，教师要详细了解其出现的问题，帮助其找到适合的自己的学习方式，从而帮助学生养成良好的学习习惯。

例如，在学习“物态变化”有关知识点时，除了要让学生正确理解教学内容，教师还要帮助学生结合实际情况去进行自主学习，从而有效地培养学生的探究能力，要引导学生使用现代信息技术去查找相关的学习素材，可以开展小组学习的模式，增加学生的集体荣誉感，培养学生与团队的协作能力。课程学习结束以后，教师可以结合实际情况，讲解一些生活中真实存在且出现过的物态变化现象，帮助学生梳理学习中的重难点，布置一些相关的练习题，深化对知识的理解和掌握，在完成习题的过程中，遇到难以理解的知识点，教师对此进行及时疏导，帮助学生对一些重难点的知识能有一个基本的运用能力。教师要通过练习，对学生的基本掌握情况进行一个精准地掌握，发现学生在练习中出现的问题，对此进行讲解，引导学生去发现解题思路，找到解题的方法，帮助其树立对物理的学习自信，从而激发对物理学习的主动性，养成良好的学习习惯。

三、结语

综上所述，在初中物理教学中践行“知行合一”有利于提高学生的实践能力和认知能力，有利于增长学生的见识，拓展物理学习视野，还可以突显出学生的学习主体地位，促进未来科技的发展。要想在初中物理教学中践行“知行合一”，就需要教师精心设计教学内容，要结合实际情况去备课，要细心地发现每一个学生的学习问题，及时进行有效的疏导，根据整体的教学情况，及时调整教学方法，要积极有效的提高物理课堂学习的活跃度，要将“知行合一”与物理教学相结合的优势最大限度地发挥出来。所以物理教师一定要注意在实际的物理教学中，更新教学理念，将教学目标与实际情况相结合，要结合现有的教学资源制定合理的教学计划，要激发学生对物理学习的主动性，从而养成良好的学习习惯，使其能成为优秀的复合型人才。