高中历史教学中原创试题的设计与应用

童敏

［摘 要］在新课改的大环境下，高中历史教师必须注重创新和改革，根据实际情况对原有的教学方式进行调整，将原创试题应用到历史教学中就是一种值得推广的创新方法。教师可以结合自身的教学经验，将原创试题应用到高中历史教学中，促进学生在历史学习中充分发挥主观能动性，提高历史思维能力。文章以“中华民族的抗日战争”一课为例，强调设计原创试题的重要性，并提出原创试题设计的几个方法和注意事项，总结原创试题在高中历史教学中的意义。

［关键词］原创试题；高中历史；抗日战争

［中图分类号］    G633.51            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）03-0040-03

在新课改背景下，历史学科的地位得到了一定程度的提升。作为高中阶段的一门重要学科，历史能够让学生更好地了解重要的历史人物和历史事件，掌握历史人物所处的时代背景和社会环境。然而，当前部分高中历史教师并未充分重视原创试题设计，觉得试题设计是专家们的事，和自己无关，呈现出消极状态。其实，设计原创试题体现了教师对教材内容的掌握程度。深入了解当前教材的内容和特点， 用足用好教材，是设计原创试题的根本，也是教师业务水平的体现，更是教师学科核心素养的重要表现。

在高中历史教学中应用原创命题，可以有效加强学生对历史知识的掌握，让学生更好地认识历史发展的规律。因此，教师在高中历史教学中，一定要注重对原创试题的应用。

一、课程标准及教材是设计原创试题的立足点

原创试题的设计需要以课程标准为指导，立足教材。历史教材是历史教学的基础。高中历史教师在教学中要以教材为基础，结合课程标准，对所教授的内容进行整合和加工，再通过原创试题来检验学生对所学内容的掌握程度。具体来说，设计原创试题需做到以下几点。

1.深入了解课程标准，掌握课程性质、课程目标、课程内容及实施建议等方面的内容。以“中华民族的抗日战争”一课为例，课程标准的要求为：“了解日本军国主义的侵华罪行……认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。”教师只在充分理解教材具体内容和课程标准要求的基础上，才能使设计的原创试题与课程标准要求高度契合。

2.科学准确地掌握教材的知識结构和知识体系。以“中华民族的抗日战争”一课为例，教师不仅要关注教材中的正文部分，还要注意辅文部分，辅文部分是设计原创试题的重要资料。

3.用好教学参考书。教学参考书往往会提供一些经典的例题和解题思路，教师可以从中汲取解题的技巧，并将这些技巧应用到原创试题设计中。以“中华民族的抗日战争”一课为例，教师可以参考教学参考书中的素材来设计有关历史事件的背景、过程和影响的题目。同时，可以将教学参考书中概括的知识点以时空为线索设计基础类试题。这样的设计可以帮助学生更好地掌握基础知识，理解教材内容。

4.注意挖掘时事热点中的历史资源，使其成为原创试题的背景材料。如每年的历史事件纪念活动都会有媒体提供很多有关历史事件的信息和资料，教师可以利用这些信息和资料来进行原创试题设计。例如，在纪念抗日战争胜利70周年活动中，各大媒体提供了很多有关抗日战争的信息和资料，教师可以从中选取素材来设计有关抗日战争的题目。

二、原创试题的设计应以素材积累为基础

在深入了解教材的基础上，教师还必须做好积累素材的工作，这项工作对于历史、地理、政治等文科的原创命题设计来说尤为重要。随着史学资料的不断挖掘和考古的不断发现，历史学不断涌现新鲜内容，这些新鲜内容是教材无法涵盖的，但恰恰是教师设计原创试题的重要切入点。因此，教师应留心搜集和整理这些新鲜内容。

教师在进行原创试题设计的过程中，可以从历史素材库中寻找与教材内容联系紧密的素材。如可以从网上选取《“三大纪律八项注意”是怎么来的？》的素材，考查学生灵活运用基础知识和基本技能的水平。因此，原创命题设计中的素材不仅可以取自于教科书，还可以取自于日常生活的方方面面。教师丰富设计原创试题的素材，不仅可以增加学生的历史知识储备，还能够促进学生综合发展。

历史教师要广泛涉猎与历史课程有关的著作，特别是史学的最新著作，从中提炼新思想、新论断；同时，要关注与历史学科相关的电视节目，多注意与史学有关的日常生活细节。此外，对于新版历史教科书中的知识点、资料和插图等，要结合时事进行有针对性的取材，并对各种时事进行科学的归纳、分析和比较，从而形成自己的试题设计思路。还要注意的是，随着互联网的迅速发展，互联网上的历史资源越来越多，教师可以从互联网上获取最新的历史信息和资料来进行原创试题设计。例如中国历史研究网等网站呈现了很多有关抗日战争的研究成果，教师可以从中选取合适的素材来设计有关抗日战争的试题。

原创试题设计不能仅仅停留在简单的模仿和复制上，而是要通过对各种素材的加工和提炼，通过自己的思考和创新，使其独具特色。

三、原创试题设计是吃透教材的表现

在教育领域，让学生做教师设计的原创试题，被认为是促进学生学习和发展的重要手段之一。根据认知与发展学说，认知是人们在获得知识和技能的过程中，通过不断的调整和适应，逐渐形成对周围世界的理解和判断。在知识点转换方面，原创试题设计需要有效转化教材中的知识点，使其以新的形式呈现出来，以达到考查学生知识掌握程度的目的。

知识点转换是指对教材中的知识点进行加工、改造、分解、总结，使其以新的形式呈现出来。原创试题设计需要基于教材中的重点和难点，落实知识点和能力点，设置兴奋点，使学生能够在解答试题的过程中展现自己的能力和思维方式。在知识点转换方面，需要将教材中的知识点转变为试题。例如“中华民族的抗日战争”一课，依据课程标准“了解日本军国主义的侵华罪行”的要求，可以将相关的历史事件和人物以选择题、简答题等形式展现出来，或者以材料分析题的形式考查学生的阅读能力和分析问题的能力。

实质上，设计原创试题的过程是深入认识和掌握知识的过程。教师的学科素养在设计原创试题的过程中逐步提高。设计一道令人耳目一新的好题目必然要建立在教师深入理解知识的基础上，而反过来，设计原创试题的过程必然会促使教师加强对知识的掌握、深化对课程的理解。

在教学过程中运用原创试题，可以在培养学生学习兴趣的同时，加深学生对教材内容的理解，促进学生知识和能力的提升。有些原创试题中的材料还有助于学生认识到教材的不足。尽管教材是学生学习最重要的依据，但仍然存在一定的不足，如内容相对固定、更新速度较慢、知识点不够全面等。例如，关于“九一八事变后中国共产党的抗战”的内容，教材言而不详。学者徐志民在2022年第3期《抗日战争研究》上发表的《九一八事变与中国共产党的抗战》中指出，中国共产党在九一八事变后，率先擎起抗日大旗，直接对日宣战，领导并坚持敌后抗战。用该材料设计原创试题，可以弥补教材的不足，使学生更加深入地了解和掌握知识。

四、原创试题设计是教师教研成长的有效路径

教师在进行原创试题设计时，不能仅依赖个人的经验，而是要认真听取他人的意见，汲取别人的经验，提高自己设计原创试题的能力。教师可以通过相关网络平台来获取原创试题设计资源，如百度文库、中国知网等。另外，教师在设计原创试题时，还要考虑学生的实际情况和历史学科的特点。

1.原创试题设计能够将各种教学理念融于一体，是教师教研成长的一条有效路径。尽管原创试题设计已成为教学研究的难点所在，但它能促进课堂教学质量的提高，促进教师业务水平和综合素质的提高。好的原创试题是教师深入掌握教材的重要体现，而原创试题的设计过程也是教师深入了解和掌握教学内容的重要过程。因此，学校应将原创试题设计作为教师业务培训的重要内容，将原创试题设计视为教师最重要的教學基本功之一。

2.探索设计原创试题的方法，可以带来教学设计的变革，进而提升教学质量和教学效果。同时，这种探索反过来也能提升教师的教学设计水平，促进教育的革新。通过运用科学理论探讨试题设计的意义和价值，教师可以获得更加科学和有效的教学方法和策略，进而更好地实现教育目标。

3.原创试题设计要求教师从不同角度、不同层次设计问题，更好地体现试题的多样性、综合性和开放性，这样有助于推动教师的教学研究不断深化。

4.教师可以带着原创试题设计的需求去品读新书。例如中国历史研究院新编的《中国通史》从“年代史”和“专题史”两方面叙述抗日战争史，该研究方向较新，笔者将该研究中的新观念、新素材应用于原创命题设计中，从而使得试题耳目一新。将在读书中了解到的史学新成果转化为原创试题材料，可以使教师将读书效果转化为实际教学效果，从而更好地促进学生发展。

综上所述，原创试题在高中历史教学中具有重要的应用价值，不仅能够培养学生的学习兴趣，还能够有效提高学生的历史思维能力和综合素质，促进学生全面发展。教师要在实践中不断积累经验，寻找有效的方法，做好原创试题设计工作。教师要认识到原创试题的重要性，自觉地去设计原创试题。教师可以先从常见试题入手，随着自身综合素质的提高，设计难度更高、更复杂的原创试题，并将原创命题有效运用到高中历史教学中。

［   参   考   文   献   ］

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