多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中的作用和影响研究

摘 要：多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中起着重要的作用。通过对多元评价体系的相关理论与研究进行综述，深入分析ICT专业群“岗课赛证”融通人才培养模式的构建原则与指导思想，在理论基础上，进一步提出在該模式中实施多元评价体系的方法和策略，重点关注评价指标体系的构建与优化，最后总结了多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中的重要作用与影响。

基金项目：本文系2022年度广西职业教育教学改革研究项目“基于增强职业教育适应性的中职ICT专业群‘岗课赛证融通人才培养模式研究与实践”（GXZZJG2022B103）研究成果。

关键词：多元评价体系；ICT专业群；“岗课赛证”；人才培养

作者简介：蒋沁彤（1987—），女，广西理工职业技术学校。

信息时代背景下，信息通信技术（ICT）行业发展迅猛、应用广泛，成为推动社会经济发展的重要支撑。为满足ICT行业的人才需求，传统职业院校需要进行人才培养目标和培养规范的变革。新时期的人才培养模式改革要求将企业实际工作要求与学校教育内容相融合，提高学生应对实际职业挑战的能力。ICT专业群涉及物联网技术、大数据、计算机网络技术及计算机应用技术等领域，在这些专业领域，新技术、新标准、新需求不断涌现，传统的单一技能人才培养模式已经无法满足行业发展的现实需求。因此，构建符合职业教育适应性的ICT专业群“岗课赛证”融通的多元人才评价模式具有现实意义和深远影响，对推动职业教育与产业需求对接，提高学生的综合能力和实践能力起到重要的指导作用。本研究旨在探索多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中的作用和影响。

一、相关理论与研究综述

（一）ICT专业群“岗课赛证”融通概述

ICT专业群“岗课赛证”融通是一种针对信息、通信和技术行业的多元人才评价模式，它试图将企业工作标准、竞赛评价标准和技能等级证书考核标准等融入课程考核标准中，以培养适应ICT行业需求的人才。传统的职业教育往往只注重学生的理论知识掌握情况，缺乏面向实际工作要求的培养和评价。然而，在ICT行业中，工作者仅仅掌握理论知识是远远不够的，还需要具备实践能力和适应性，能够灵活应对不断变化的行业需求。

在“岗课赛证”概念中，“岗课”指的是一种将企业工作标准融入课程中的教学模式。通过引入企业工作标准，学生可以更好地了解和适应实际工作中的要求，培养实践能力和解决问题的能力。“赛”是指将竞赛评价标准融入课程中，通过参与竞赛活动，学生可以接触到更高水平的创新技术，提高实践能力和团队协作能力。“证”是指将技能等级证书考核标准融入课程中，对学生的技能水平进行认证和评估，提高学生的职业竞争力。

（二）多元评价体系的理论基础

多元评价体系的理论基础可以追溯到教育评价领域的发展。传统的教育评价模式以考试为主，侧重于量化学生对知识的掌握程度。随着教育理念的转变，更全面和多样化的评价手段被引入。多元评价体系的主要理论基础之一是评价理论。评价理论强调将评价对象视为一个复杂的系统，要从不同的角度和维度来考察评价对象的特征和表现。例如，以学习者为中心的评价理论将评价的焦点从教师转向了学生，关注学生学习动力、自主学习能力和综合素质的发展。

二、ICT专业群“岗课赛证”融通人才培养模式

（一）模式构建原则与指导思想

ICT专业群“岗课赛证”融通人才培养模式的构建需要遵循一定的原则和指导思想，以确保培养出符合职业教育适应性的多元人才。

第一，根据行业需求确定培养目标。模式构建的首要任务是准确把握ICT行业的需求和发展趋势，确定符合当前和未来行业要求的多元人才培养目标。第二，结合企业工作标准。模式构建要将企业工作标准融入课程中，确保教学内容和方法与实际工作要求相匹配，使学生能够适应行业需求。第三，强调实践和应用能力培养。多元人才需要具备扎实的实践和应用能力，模式构建要注重培养学生在实践中解决问题的能力，鼓励学生参与各类实践活动，积累实际操作经验，提高技能水平。第四，鼓励创新能力发展。在ICT行业中，创新能力的重要性不言而喻，模式构建要鼓励学生发展创新思维，培养他们的创新精神。第五，教学团队合作与多方参与。模式构建需要教师、企业专业技术人员和行业专家组成评价团队，共同参与学生的培养和评价工作，确保评价的公正性和专业性。第六，突出过程考核和能力评价。模式构建要注重过程考核和能力评价，评估学生在学习、实训和实习过程中的表现和能力发展，关注学生的学习动力和自主学习能力的培养。第七，持续改进和更新。ICT行业发展快速，模式构建需要持续改进和更新，根据新的技术、标准和需求对培养模式进行调整和优化，保持与行业的紧密对接［1］。

（二）企业工作标准在“岗课”中的融通

“岗课”是指将企业工作标准融入课程中，使学生能够更好地了解和适应实际工作中的要求。将企业工作标准融入“岗课”中具有以下重要意义。

第一，与行业接轨。企业工作标准反映了实际工作中的要求和标准，将其融入课程中可以使教育内容更加符合行业标准和要求，使学生能够更好地适应ICT行业。第二，提高学生实践能力。通过学习企业工作标准，学生可以更好地了解实际工作环境和操作流程，培养实践能力和解决问题的能力，为顺利就业奠定基础。第三，增强学生职业素养。企业工作标准涵盖了许多职业素养方面的要求，如工作态度、沟通能力、团队协作等，将其融入课程中可以提高学生的职业素养，使其具备更好的职业竞争力。

实现企业工作标准在“岗课”中的融通，首先需要学校与企业紧密联系和合作，了解企业的具体要求和标准。其次，教师要根据企业工作标准调整和优化课程内容和教学方法，确保教育目标和企业要求一致。评价团队可以参考企业工作标准进行学生考核评价，确保评价指标和方法与实际工作要求相匹配。

三、ICT专业群的特点

随着社会经济的飞速发展，信息通信技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。ICT专业群是指以计算机科学、通信工程、电子工程等为主要学科的一类专业群，这些专业在培养具备创新精神和实践能力的高级工程技术人才方面具有重要作用。

（一）跨学科性

ICT专业群具有很强的跨学科性，涉及计算机科学、通信工程、电子工程等多个学科领域，这些学科之间相互渗透，相互融合，形成了一个庞大的知识体系。ICT专业群的学生在学习过程中需要掌握多方面的知识，如计算机编程、网络通信、信号处理等，这种跨学科的学习方式有助于培养学生的综合素质和创新能力。

（二）实践性

ICT专业群注重实践教学，强调学生动手能力和实际操作能力的培养。学生在学习过程中需要经历实验、课程设计、毕业设计等实践环节。此外，许多高校还与企业合作，为学生提供实习实训机会，使学生在实际工作环境中锻炼自己的技能，培养动手操作能力和解决实际问题的能力。

（三）创新性

ICT专业群鼓励学生进行创新性研究，培养学生的创新精神和创新能力。学生在学习过程中需要不断探索新的技术和方法，解决实际问题。许多高校还设立了创新实验室、创新创业基地等平台，为学生提供创新实践的机会。此外，许多ICT专业群的学生还参加各类创新创业大赛，展示自己的创新成果，这有助于培养学生的创新能力和创业精神［2］。

（四）国际化

随着全球化的发展，ICT专业群日益注重国际化教育。许多学校与国际知名高校建立了合作关系，开展联合培养、交换生项目等，学生有机会接触到国际前沿的技术和理念，拓宽自己的国际视野。此外，许多ICT专业群的学生还选择出国留学，进一步提高自己的学术水平和国际竞争力。国际化的教育方式有助于培养学生的国际视野和跨文化沟通能力［3］。

（五）社会需求大

ICT人才在计算机软件开发、网络通信、电子设备研发等领域发挥着重要作用，信息技术的广泛应用使得ICT专业群的社会需求越来越大，企业、政府部门、科研机构等都需要大量的ICT专业人才。因此，ICT专业群的学生在毕业后具有较高的就业率和就业质量。

（六）发展前景广阔

ICT专业群的发展前景非常广阔。随着信息技术的不断发展，ICT专业群的研究领域和应用领域也在不断拓展。例如，云计算、大数据、物联网、人工智能等新兴技术的发展为ICT专业群带来了新的发展机遇。此外，随着国家对科技创新的重视，ICT专业群的研究和应用将得到更好的政策支持和资金投入。

四、多元评价体系的作用与影响

多元评价体系通过多种评价手段和评价方法对学生的学习成果、能力发展和综合素质进行全面评估，它的作用和影响广泛而深远，对学生、教师和教育机构都具有重要意义。

对学生来说，多元评价体系的作用和影响包括以下几点。（1）全面展示能力和潜力。多元评价体系能够全面展示学生在不同方面的能力和潜力，不仅注重学术成绩，还关注实践能力、创新能力、团队协作能力、沟通能力等［4］，有助于学生全面了解自己的优势和不足，从而更准确地选择适合自己的发展方向。（2）激发学习动力和提高自主学习能力。多元评价体系注重学生的自主学习和问题解决能力，能够激发学生的学习动力和主动性。（3）增强实践能力和职业竞争力。多元评价体系注重实践能力的培养和评价，将实践成果纳入评价的范围，有助于学生在实践中提高自己的技能水平和创新能力，增强职业竞争力。通过多种实践活动和项目实践，学生能够更好地掌握知识和技能，為将来的职业发展打下坚实基础。（4）培养综合素质和人文关怀。多元评价体系注重综合素质的培养和评价，不仅关注学生的学术能力，还注重学生的道德品质、社会责任感和批判思维能力，这有助于培养学生的人文关怀、社会意识和综合素质，提高学生的综合能力和社会适应能力［5］。

对教师来说，多元评价体系的作用和影响包括以下几点。（1）调整教学方法和课程设计。通过应用多元评价体系，教师可以更好地了解学生的学习情况和能力发展，有针对性地调整教学方法和课程设计，提升教学效果和满足学生的学习需求。（2）提供个性化指导和反馈。多元评价体系可以为教师提供更全面的评价数据和信息，帮助教师更准确地了解学生的学习情况和问题所在。教师可以根据评价结果，为学生提供个性化的指导和反馈，帮助学生充分发挥自己的潜力和优势。（3）提高教学质量和教学能力。多元评价体系要求教师不仅要关注学生的学术成绩，还要关注学生的实践能力和综合素质。教师在评价过程中可以发现学生的不足和问题，并基于此改进教学方法和课程设计，进而提高教学质量和自己的教学能力。

结语

本文研究了多元评价体系在ICT专业群“岗课赛证”融通中的作用和影响。通过对相关理论和研究的综述，阐述多元评价体系的理论基础和发展历程，在此基础上，针对ICT专业群的特点，分析了“岗课赛证”融通的人才培养模式。在该模式中，多元评价体系起到了重要的作用。

多元评价体系的实施与应用对于ICT专业群的“岗课赛证”融通具有重要的作用与影响：它能够全面展示学生的能力和潜力，激发学生的学习动力，提高其自主学习能力、实践能力和职业竞争力；同时，它也能够提高教学质量和人才培养质量，满足教育机构和市场的需求。多元评价体系的构建有助于更好地评价学生的学习成果和能力发展，促进学生全面发展。相关教育工作者应进一步开展研究和实践，不断完善多元评价体系在人才培养中的应用。

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