情境教学在高中地理教学中的应用研究

杜雷雷

摘要：随着教育教学改革的发展，高中地理教学方式也发生了改变和创新，老师们要在课堂上结合新颖的教学内容和独特的教学方式，更好地促进高中地理教学的发展。将情境教学运用到高中地理教学，可以激发学生的学习积极性，提升他们的思考能力，促进地理教学的革新。

关键词：情境教学 高中地理 课堂运用

引言：情境教学是以学生的生活经历为基础，教师按照课堂的内容来设置的丰富的教学情境，在这个情境中，可以促进学生对知识的转移与应用，让他们对地理环境与地理过程的发展有一个直观的认识。运用情境教学法使学生们对地理知识的学习积极性得到更大的提升，在课堂上也能调动起他们的参与积极性。

一、情境教学的实践意义

随着教育改革的发展，许多新颖的教育方式被逐步采用，情境教学法在地理教学中的作用十分显著，简单地说，就是通过使用特定的情境，创造有针对性的学习气氛，以达到培养学生的学习兴趣和提升教育效能的目的。教育情境分为学习资源情境和教育活动情境两个部分，其中，学习资源情境为学生提供了丰富的学习信息和资源，而教育活动情境为学生们营造了一个合适的学习情境，以此来呈现学生的积极思考和情感，使课堂教学更加高效。[1]地理知识包含了大量的理论内涵，但也有一些是比较抽象的，这让许多学生觉得在地理课堂是单调乏味的。针对这种情况，这就要求地理老师根据学生的认识特征和兴趣，创造适合的教学情境，用贴近学生生活的情境，把他们和地理知识联系起来，让他们更加积极地参加地理课程的学习。……