项目式学习在数学教学中的实践与思考

周红霞 周爱玲

摘要：新课标优化了课程内容，立足于学生全面发展这一角度，提出要强化素养导向，充分发挥数学学科教学的育人功能。项目式学习作为新课标背景下创新的教学方法，能够将教学内容以整体项目的形式交由学生负责，强调了学生“自主学习，主动参与”，让学生自主探究数学知识。项目式学习为数学教学注入了新的活力，为学生提供了更加生动的学习体验，有助于提升学生的数学学科核心素养。文章以数学教学为例，结合实际教学案例，对项目式学习的应用进行探讨，以提高数学教学质量，提升学生数学核心素养。

关键词：小学数学；项目式学习；实践；思考；教学质量；核心素养

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）15-0129-04

随着新课标的颁布，教育体系日益完善，对于学生学习能力的培养不再局限于基础知识的传授，逐渐向学科核心素养靠拢。在核心素养导向下，要想有效提高数学教学质量，需要教师立足于新课标创新教学模式，以满足学生的发展需求。项目式学习是一种动态的教学方法，通过学生执行项目进行合作探究，学习和掌握数学知识。本文结合教学实践，对项目式学习在数学教学中的应用进行探讨。

一、项目式学习的概念及特征

1.项目式学习的概念

项目式学习是指在教师指导下，学生自主完成项目，自主学习和掌握相关知识。项目式学习将实践与理论相结合，把发展学生能力作为教学核心[1]。

2.项目式学习的特征