小学语文单元大概念教学研究路径

廖贵艳

大概念教学是以大概念为核心的教学，旨在培养学生解决真实问题的素养。本文以统编版语文五年级下册第七单元为例，具体阐述大概念教学的研究路径。

一、研究文本，提取大概念

本单元编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，单元阅读要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。从整体上看，五年级语文教材中有多篇课文突出静态描写和动态描写，有利于从知识的角度建构大单元，促进学生形成对静态描写和动态描写的深刻、全面理解，学会灵活运用这两种描写方法表达独特情感。基于此，教师可以课程标准分析和教材分析为抓手，提取单元大概念。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在总目标中指出，“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界”，同时在第三学段“阅读与鉴赏”中指出，“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法”。研究团队结合课程标准提到的“感受语言文字的美”“丰富自己的情感体验和精神世界”“文章的基本表达方法”等关键表述，聚焦本单元“静态描写和动态描写”语文要素及课文特点展开思考，认识到本单元的教学要引导学生关注写景类散文中常用的动静结合的描写方法，品味静态描写和动态描写所传达的语言文字之美，体会文字背后的独特情感。……