小学数学课程思政素材选用策略例谈

胡清秀

数学教学承担着落实立德树人根本任务的使命。空洞说教式的数学课程思政教学方式不仅无助于学生的道德熏陶、价值观培育，还很有可能被学生排斥。因此，教师要充分了解学情，把握学生的兴趣点，结合具体教学内容，选择丰富多彩的课程思政教学素材，采用灵动活泼的课程思政教学形式，在数学教学过程中润物无声地培育学生的道德品行。

充分利用教材插图。小学数学教材中选用了大量生动的素材，教师要结合教学内容的特点，依据教材本身的思政教育元素，如插图和阅读材料中蕴含的丰富的思想内容，通过对这些内容的生动讲解，使学生感受到祖国的伟大和社会主义制度的优越性，培育学生的家国情怀。如人教版数学教材《三位数加三位数》选用了四张湿地动物的情境图，为学习计算提供了现实背景。笔者借此进行保护环境、保护动物的课程思政教育，引导学生关注湿地和湿地动物的保护。又如，人教版数学教材《比的意义》选用了我国第一艘载人飞船顺利升空，杨利伟在飞船里展示联合国国旗和中华人民共和国国旗的情境图。笔者一方面借此引出同类量的比这一新知，另一方面紧扣插图情境向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注国家航空航天事业发展，涵养家国情怀，增强民族自豪感。

联系生活选用素材。数学知识源于生活又应用于生活。生活是数学与课程思政的结合点。教学中，教师要善于联系学生的生活实际选取实施课程思政教育的素材，及时对学生进行品行培育。……